为了更好地利用教室空间，在过去的几十年间，全球越来越多的学校已经开始取消传统的排排坐的课桌椅，并用能够多次重新配置、快速组合布置、以促进教学和学习的“灵活”家具，来取代“传统”的排排坐的教室家具。
在澳大利亚的创新学习环境与教师变革（the Innovative Learning Environments and Teacher Change (ILETC) project）项目中，研究人员在检索到的自 1960 年以来的 5521 篇文章中，发现只有 21 项研究评估了中小学物理环境对学生学习成果的影响。
特别是，文献综述强调指出，一线教师和研究人员对于不同学习空间的长期影响知之甚少。总之，有关灵活家具对小学课堂影响的鲜有探索，也很少看到相关的研究报道。
Ellis Hall Active Learning ClassroomQueen’s University，特别鸣谢！
2020年7月，在《学习环境研究》（Learning Environments Research）杂志上，Shanna L. Attai, Jorge C. Reyes, John L. Davis, Judy York, Kerri Ranney & Truell W. Hyde 六人合作发表了一篇文章，题目叫做《小学课堂上灵活家具的影响调查》（Investigating the impact of flexible furniture in the elementary classroom）。
在这个研究中，六位研究者调查了灵活家具与教师专业发展 (PD) 相结合对小学课堂的各种影响。
一共有三年级和四年级学生 10 个教室被纳入到这个研究中（N = 206 名学生）。
教室每两周观察一次，持续 8 周，并分配到两组中的一组：A 组接受 PD 和灵活的家具，而 B 组则保留传统家具。
在观察期间，从每个教室随机选择三名学生，并在每次观察期间持续监测（n = 30 名学生）。
首先，使用组间设计和协方差分析 (ANCOVA) 来评估干预的效果，使用干预前的自我评估结果作为协变量。
正如所预测的那样，与使用传统家具的同龄人相比，使用灵活家具的学生对学习环境的满意度更高。
其次，一系列独立样本T检验表明，配备灵活家具的教室，为学生的自主性和使用家具进行学习提供了更多机会。
在文章的最后，作者讨论了自己对灵活家具的洞察与思考、灵活家具对小学课堂的影响、意义以及未来的研究方向。
学校教室里，排排坐是工业革命以来传统学校的常规做法。
今天的学校，必须废除教室里排排坐的布局，改用灵活学习空间（Flexible Learning Space）。
尽管，就目前而言，支持对教室进行物理改变可以提高学习成果的观点的证据似乎还很有限。
其原因是学校和课堂是复杂的地方，学与教是极其复杂的行为。
毕竟，教室的家具以及学习空间只是影响学习的诸多因素之一。
如果没有相对应的“以学习者为中心”的教学法支持，如果没有和教学内容、学习活动、教学方法相适应的极简教育科技的增强，课堂中的灵活家具对学习的影响不仅是有限的，而且也可能是负面的。
自留地君呼吁更多的教育研究者、博士硕士研究生、教育科技研究人员投入到这些课题的研究之中。
因此，我们需要更多、更好、更科学的证据，来为学习空间设计和未来学校建设提供理论支持。
Attai, S.L., Reyes, J.C., Davis, J.L. et al. Investigating the impact of flexible furniture in the elementary classroom. Learning Environ Res 24, 153–167 (2021). https://doi.org/10.1007/s10984-020-09322-1
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