清晨，例行阅读，读到很赞的文章。
在EdSurge上，看到 Richard Nattoo 发表的一篇文章，题目叫做《21世纪教学的六大趋势》（6 Key Trends to 21st Century Teaching）。
文章围绕着二十一世纪高等教育教学的六大趋势展开，读来颇受教益。
我们都知道，在国内外，在很长一段时间里，人们总是抱怨，抱怨大学教学数百年来没有改变。其实，互联网和数字技术已经给高等教育的教学方式和工具带来了深刻的变化。
那么，当今校园流行的新教学方法有哪些？围绕大学教学的更广泛的文化变化是什么？展望未来，大学教学的发展趋势和走向是什么？
这篇文章给出了作者自己的答案！
1、从教科书转向开放教育资源
在国外高校，纸质教科书是非常昂贵的。
因此，教科书二手书市场始终都很活跃。大学生买二手书用，毕业的时候，再将手里的二手书转卖出去。
作为一种趋势和运动，呼吁用低成本甚至是免费的数字材料，取代昂贵的商业教科书，这是全球学校教育的一个重要趋势。
在过去一些年，分发和使用开放教育资源（OER）的教授的比例翻了一番，尽管这个数字本身还是比较少的（仅占接受调查的教授的13%），但是这个趋势却是非常明显的。
许许多多的大学管理者已经注意到这个趋势，并通过建立政策和条件，支持这个做法，衡量其实际效用。
比如，美国三个公立大学系统，马里兰大学系统、纽约城市大学和纽约州立大学，就已经建立了一个新的联盟，在他们的校园内流通和传播关于开放教育资源的信息，并与开放教育资源的低收入供应商开展合作。
越来越多的教授正在从教科书转向OER。
2、翻转教室正在成倍增长
Robert Talbert 是“翻转”教学的最直言不讳的倡导者之一，他是一名数学专家，是大谷州立大学（Grand Valley State University）的数学教授，他还是《翻转学习》（Flipped Learning）一书的作者。
所谓的翻转学习，其实就是在课前，为学生提供将传统的讲座式材料，通常使用视频，以便把课堂时间用于讨论和其他更积极的学习。
Robert 列出了每年有多少关于“翻转”教学的学术文章发表，他的发现让他感到非常震惊：对这个话题的研究呈指数级增长。
最近，在接受 EdSurge 采访时，Robert 说 ，“关于翻转学习的出版物数量每 16 个月翻一番”。
翻转学习研究的增加表明这种实践也有类似的增长，因为许多论文详细介绍了作者在他们自己的课堂上所进行的实验。
3、更多教授寻求专家帮助
校园里的文化变迁可能很难被觉察到，而且，在很大程度上，每一位教授对课堂上发生的事情能做出自己的决定，因此，对于局外人来说，大学教学实践的发展似乎是缓慢的。但是，变化正在悄悄地发生。
最明显的一种方式是，大学围绕更好的教学实践支持教师和教师的方式。一个例子是，越来越多的大学聘请教学设计师为改进课程提供建议，尤其是在构建在线课程时。
在国内，这个趋势在过去也是非常鲜明的。遍布诸多高校的教师教学发展中心，正在通过一系列教学支持，帮助教师改变教学实践。昔日在中小学和地方教育行政部门经常组织的教师教学技能大赛，也开始受到高等教育界人士的持续关注，就是明证。
根据Intentional Futures的一份报告，到 2016 年，美国校园内估计有 13,000 名教学设计师。而且这个数字似乎还在增长。人们也越来越多地接受被称为“学习科学”的学术学科，这是一个跨越认知科学、计算机科学、心理学、人类学和其他领域的研究机构，试图解开人们如何学习以及如何最好地教学的秘密。
与此同时，在美国大学有报告发现，教职员工和教学设计师之间存在持续的文化冲突，一些教职员工表示，他们反对让“局外人”对他们的教学和课程方式评头品足和指手划脚，即使这些变化是基于研究或大学的政策。
可见，在大学里，越来越多的教授正在寻求教学设计专家的帮助，以便他们改进自己的教学实践，尽管在一些地方和一些教授那里会有一些抵抗和抵制。
