以学习者为中心，是世界学校教育发展的趋势。
把从以教师的教为中心课堂转变为以学生的学为中心的课堂，这是全球学校教育发展进程中课堂改革的潮流。
尤其是在技术丰富环境下的课堂教学改革，如果不能很好地实现以学习者为中心，那注定不会是好的课堂。
然而，以学习者为中心，说起来容易，做起来难。究竟怎样才能便捷地实现以学习者为中心？
是否有一些简便易行的方法和策略，帮助一线教师快速创建以学习者为中心的课堂？
https://katielmartin.com/例行晨读，看到 Katie Martin 早在2018年8月发表的一篇博文，题目叫做《四种方法，创建以学习者为中心的课堂》（4 Ways to Create a Learner-Centered Classroom）。
在这篇文章中，Katie Martin 谈到了如下四点：
充分了解你的学生
这个自留地君相信，几乎所有的一线教师都明白这个道理。
想想看，因材施教，我们都搞不清楚“材”，不了解自己的学生，教学便难以有针对性了。
怎么了解学生呢？尤其是，如何快速便捷地了解自己的学生？
和学生一起设计空间
Katie说，她一直认为，让学生觉得教室是她们的，而不是老师的，这一点很重要。
自留地君非常认同这个观点。在学习空间的设计上，从学生的角度出发，以学习者为中心，不是口号，而是应该落实到学校生活的方方面面。和学生一起设计学习空间，这个过程实际上建立社区和塑造归属感的一个重要方面。学生不仅可以立即在课堂上拥有自主权，并且，在此过程中，学生还可以学习到许多惊人的技能！
创建社区协议
从班级社会学的角度出发，班级也就是一个社区。
阿尔菲·科恩 (Alfie Kohn) 认为，“威胁和贿赂可以购买行为的短期改变，但它们永远无法帮助孩子培养对积极价值观的承诺”。
在基于结果的课堂上，学生会被引导问，‘她想让我做什么，如果我不做，我会怎样？”
在基于奖励的课堂上，他们被引导问：“她想让我做什么，我能从中得到什么？”
在其《以学习者为中心的创新》一书中，Katie写到了从课堂管理到课堂社区的转变。
她认为，我们需要制定规则和程序，来促进富有成效的学习环境。
学习如何一起工作
作为教育工作者，如果我们鼓励学生自己独立思考，而不是把我们的工作重心放在管理学生上，那会发生怎样的情形呢？
当我们要求学生服从，并遵守以下程序时，几乎没有或没有理由要遵循，我们就会遵守。
相反，如果我们的目标是让孩子们开始思考复杂的问题并与他人合作，那么，我们需要创造机会，让他们学习和发展这样做的技能。
4 Ways to Create a Learner-Centered Classroom