第41期圈聊纪要:作业布置

​2021年6月3日周四晚上19:30–20:30,

技术派教师 微信圈子的第21期(总第41期)圈聊成功进行。本次的圈聊主题是:作业。

第21期圈聊嘉宾主持是来自大兴安岭加区的张铁老师和湖南省汨罗市汨罗镇夹城学校的徐雁老师。

特别鸣谢第21期的圈聊贡献者:

陈婷、Smile、湖南株洲王子老师何其钢、辛抵、张良彩、张铁、阿牛Louie、有萌的幸福、性本善、刘金英等。

排名不分先后,如有遗漏,请您谅解并在下方评论补充!

不聊白不聊,聊了不白聊!

本期圈聊围绕“作业”设计了以下五个问题:

1.作业是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。那你布置作业的目的是什么?

2.针对你所教学科的特点,并考虑学生所学其他学科内容,你认为学生每天每科作业量多少比较合适?为什么?

3.你认为当前学生在做作业过程中存在的最主要的问题是什么?

4.针对第三问中你谈到的学生作业问题,你又是如何处理的呢?

5.围绕2021年工作重点,教育部在作业管理方面,对各学段作业提出明确要求。小学阶段作业不出校门,随堂作业在校园内完成,初中阶段作业不超纲,高中阶段作业不越界。针对“中小学作业减负,作业不出校门”等方针政策,你有什么想法?

焦建利:让学生通过作业,复习巩固所学,实现知识的内化。

何其钢:复习旧知,巩固新知;发展能力,提升兴趣。

张良彩:1.反馈学生所学知识情况

2.教师以此来反思自己的教学设计

陈婷:一是让检查学生的自主学习效果,作为学情分析。二是了解学生能否运用新学的知识。

辛抵:回顾巩固课堂教学新知识,激发学生创造力和个性化学习。

阿牛Louie:布置作业的目的,复习巩固,拓展学习内容。

张铁:布置作业最根本的目的就是巩固当天所学知识,由学生独立完成相应练习,完成同化与顺应过程,发展相应能力。

徐雁:我大概就是想巩固一下今天学习的知识要点吧。

 焦建利:国外的一些研究认为,学生的这个家庭作业的量和他们年级要成正比例。小学一年级,10分钟搞定,三年级30分钟搞定,六年级不超过60分钟。初三不超过90分钟,高三应该不超过2个小时。我觉得还是很有道理的。各位觉得呢?

张良彩:我觉得这个作业量无定论,我的作业都是虚实相结合。原本两条作业我会虚称三条作业,看一天的表现加一条或减一条作业。作为惩罚或奖励超管用。我一直那么多年都用这一招!特管用。

另外我就是周末或小、长假绝对没有写的作业,一是觉得学生心思没在上面,做了没有多大效果,另外就是做一个让学生喜欢我的老师。

何其钢:根据学科而言,作业量是不一样,因学科而异。比如英语,有些语音口语作业天天都需要做,时间可以不要太长,要有频率。

徐雁:我所教语文学科会考虑半个小时的基础巩固,而作文布置会放在周末,学生有充足的时间构思写作。

辛抵:专题写作一般两周左右,学生有充分的时间准备和发挥。当天能完成为宜,因为学生的学习兴趣和精力。

陈婷:专题写作一般两周左右。

Smile:我不喜欢布置很多作业,就一项,背单词。自从来到乡镇学校,我从来没布置过口语作业,就是背单词,还是从成绩层面考虑的。周末我也不会布置作业,甚至周一返校都不会听写单词。英语作文一周一次,考试按计划也是一周一次,不过现在课都讲不完,所以也就不考试了。

陈婷:课讲不完,同感。

张铁:就初中数学而言,每天半小时的作业是底线了。如果题目简单,多留几道题,难的话一两题也行。

张良彩:数学老师常说语文作业花样多,所以语文作业主要存在以下几个方面的问题:

1.应付交差的多,听写变抄写。

2.就语文学科而言预习和读的作业基本都是流于形式,特别是预习,我不喜欢用手写预习作业册,所以我的预习作业完成不好。

3.作业反馈,只有部分学生在脱离老师和家长的指导和监督下能独立认真思考后完成作业。

陈婷:大学生常常抱怨作业太多,而且抄袭现象也比较严重。

辛抵:不清楚如何精准的查找参考资料,答案不对题目,不理解老师的意图。

徐雁:我的搭档数学老师总说数学题目很难,要花很长的时间做。作业不能按时做完,有些同学懒到不做作业。有些学生压根任务式做作业。

Smile:通过听写单词来检查,没有达到全对的就交给小组长再次听写,当然也会考虑到特殊情况,背不出也不能压着背。

张铁:不能独立完成,外援太多了。各种搜题APP太坑人了,作业都对,考试都不会。

张良彩:1.我的预习作业读的多,查资料的也多,以前不方便检查我就让他们用umu微课,相互点评,效果好很多。

2.对于作文回去抄袭的现象,我的作文都是课堂造成,作文点评让学生课堂互评,再录制微课,家长跟着我的微课进行二次评改实现多元评价。相当于把时间进行来调换,原本常见的回家写作文,课堂评价的改为课堂作文,家长评价、学生评价、教师评价等多元方式评价相结合。

3.针对错了还在犯错的,我就以微课形式制作老师的错题集,告诉学生今天的作业就在微课里,必须听了才知道。微课不复杂,拍张图片就可以完成。我习惯改作业的时候边改,边拍照。改个一组就知道哪些是共性问题,赶紧拍下来,最后做成一个微课。

张铁:一是从规范书写要求,抄也要有个态度。二是一些不太难的内容,也让学生自己出题。再好的办法还没想出来,现在不让用手机,花样更少了。

辛抵:实物奖励作业做得好的,每次记成绩,网上向每个同学反馈主题讨论作业。对抄袭和网上下载作业零容忍,要求重新做,批评教育,扣平时成绩的分。

徐雁:每次碰到没做完作业的学生,除了要求他们补完也不知道有什么好办法。

Smile:如果一个学生接连几次听写都很差,我会介入了,与其谈话,谈话没用,我会请家长。还有我想说,老师也不是神啊,对少数学生还真是无计可施。

陈婷:作文用批改网可以检查出哪些地方学生是抄袭的。

张良彩:我个人觉得这是共性和个性的问题,因人而异,这个尺度只能作为一般情况。就像作为教师的我们设计一堂课,我们也是也大多数的情况而言,如若每个人都这样,优秀的人觉得不过瘾,弱一点的学生会觉得好难哦!我觉得还是根据学生情况,分层作业。

有萌的幸福:针对小学阶段,我觉得学生在学校完成作业的效率会更高。当然,这也是需要家校配合的,诸如书写作业可以在学校完成,朗读、背诵等作业家里完成。这样既提高学习效率,又拓宽学生知识面,让学生有足够时间看课外书、学奥数……

辛抵:政策指向是好的,结合具体情况,家庭作业还是要有的。

徐雁:如果学生每天回去就是玩手机,我真的担心学生会把这一天在学校学到的知识全忘光,即使没忘光,我第二天又得花时间帮学生回忆头一天的知识点,真的好无奈。

冉冉:学习加实践。学要学的深学得透,钻进去。但是还要跳出来,创新应用,常态应用。

阿牛Louie:我对这个政策的执行情况持保留观点。

张铁:应该能达到“书写作业不出校门”。我个人认为“作业不出校门”有利于提高做作业的质量。课表中每天排一两节自习课,学生抓紧时间做作业,没有手机就无法搜题,有困难同学就在身边,一商量就好了。如果在学校能认真完成作业的话,第二天是不会忘的。

由于不可抗拒的原因,下期圈聊暂停~!

重新开启的时间和平台

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