视频威力无边，尤其是在今天这样的一个背景下。
无论是在线课堂还是面对面课堂的一部分，作为一种教学工具和资源，视频，尤其是短视频（也就是之前人们常说的“微课”）可以使学生以自己的节奏，学习新的概念、知识和技能，并从事相关的实践活动。
但是，当学生在课前、课后、或者课堂上观看教学视频时，实际发生的情况并不一定总能达到预期的效果。
这就使得不少人由此吐槽翻转课堂、基于视频的学习、以及网络课程和慕课中的视频学习。不少人批评说学生无法从微课或短视频中学习，有不少人指责慕课学习中“观看视频”无效，如此等等，核心是学习者是否真得掌握了从视频中学习的策略和方法。
由于全球互联网上可用的教育视频内容数量众多，并不断地呈爆炸式增长的态势，因此，学习和掌握如何高效地从视频课程中学习、获取和识记知识至关重要。这不仅可以提高学习者学习速度和能力，也可以极大地减少资源浪费，减少学习者的挫败感。
那么，教师究竟应该如何引导学生，教会学生从视频中学习？
1、了解内容，明确目标
在开始观看视频之前，最好先了解这个视频的内容。
通常，标题本身会给我们带来良好的感觉，让我们知道接下来我们要观看的这个视频是关于什么内容的。
但是，有的时候，学习者可能不知道视频标题中的术语。在这种情况下，需要学习者利用搜索引擎快速的搜索，以了解将要学到的更多信息。
2、做笔记，不能只是观看
在观看这些视频时，请注意整个课程，不要孤立地观看一个视频。
许多有关大脑和学习的研究表明，动手记笔记将使人的注意力和注意力最大化， 并有助于学习者将学习成果转移到长期记忆中。
除了写下单词，我通常还鼓励我的学生使用彩色笔和铅笔在纸上随手记笔记，或者使用一些极简的APP和软件，在智能手机、平板电脑或笔记本电脑上，以概念图或思维导图的方式记笔记。
3、“互动”、“互动”、“互动”
视频学习不能只是“观看”。这就相当于在面对面学习中不能只是“听课”一样。
视频学习，除了“观看”，必须要“互动”、“互动”、“互动”。重要的事情说三遍。
在观看的过程中，在自己的头脑里和视频作者互动。他为什么这样讲。这就是我们通常所说的“与教学内容互动”。
与其他同学互动，在视频后面的讨论区，提出自己的问题，评论其他学习者的“评论”。
通过将术语从观看改为互动，我们向学生发送了一条信息，要求他们需要展示，关注并与视频内容互动。
我们的学生习惯于观看视频进行娱乐，而在教室里、在在线课程和网络课程、在慕课的学习中，从视频中学习是非常不同的活动。
从视频冲学习需要互动，需要主动，不能像看电影那样被动。
如果他们不参与，他们就不会赢。
4、基于视频的反思性学习
视频学习，特别是在线课程和慕课中的学习，除了“观看”，“互动”之外，要突出强调“反思”。
询问学生从视频中学到的知识很重要，询问学生为什么以及如何学习它也很重要。
随着学生在视频学习体验中的不断提升，在面对面教室中基于视频的学习场景中，教师可能需要暂停视频，并有意识地营造和构建反思性时刻，以提示学生评估他们自己是否一直在关注和理解视频学习材料。
在线学习过程中的反思性学习也至关重要。就在线学习而言，尤其是从视频学习来说，学生在完成每个视频课程的学习的过程中，要给自己留出几分钟的时间来思考， 并在撰写任何新的想法或见解时捕捉到这些内容。
5、重新观看视频课程
将视频间隔几天，让大脑有机会沉浸在所接收的新信息中。
在完成每个视频课程的学习的过程中，请给自己几分钟的时间来思考所学到的内容， 并在撰写任何新想法或见解时捕捉到这些内容。
在学习这个视频课程之后，与同伴分享自己所学的内容。这是将自己正在学习的内容转移到长期记忆中的最佳方法之一 。
在观看了几段视频之后，请返回之前观看过的视频，以发现一些新见解， 并在几周后返回到视频。
6、在线学习不只是从视频中学习
在线学习的时候，学习者不能只是观看视频。
在过去，在设计开发在线课程和慕课课程的时候，自留地君一直强调，把在线课程的设计和开发简单化为“拍视频”，这是非常错误的，也是极为有害的。
在在线课程的设计和开发的时候，把课程开发简单化为“拍视频”，直接导致的结果就是学生当然地以为在线学习就是“看视频”。
为此，自留地君始终倡导，在在线课程设计和开发的时候，我们必须要结合课程目标，突出教学内容呈现方式和媒体的多样性，强调学习和教学策略与方法的多样性。
除了上面自留地君提及的这6条，
各位还有哪些意见和建议？
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