又逢周四，技术派教师 圈聊如期举行。
第13期（总第33期）圈聊的主题是：青蓝计划
本期圈聊嘉宾主持是来自福建省浦城县第三中学的吕新梅老师和广东省肇庆第六中学的刘金牛老师。
特别鸣谢第33期的圈聊贡献者
雪儿、焦建利、Smile 、无心、smile、阿牛Louie、张良彩、梅子老师、湖南株洲王子老师何其钢、
张铁、辛抵、慕少、陈婷大学英语、万洪伟、。
排名不分先后，如有遗漏，请您谅解并在下方评论补充！
围绕着“青蓝计划”这个话题，本期共设计五个问题：
Q1: 君子曰：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”请您结合身边案例谈谈学校开展师徒结对——“青蓝计划”的意义。
Q2: 师徒结对，互为明镜！请您说说“青蓝计划”的开展都有哪些形式呢？
Q3: 青蓝结对，薪火相传！“青蓝计划”虽然丰富多样，但还是流于形式，您觉得造成这种现状的主要原因是什么呢？
Q4: 机制保障，教学相长！您觉得可以通过哪些具体措施有效落实“青蓝计划”的实施呢？
Q5: 管理到位，事半功倍！您觉得可以通过哪些极简教育技术手段促进“青蓝计划”的管理呢？
Q1: 君子曰：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”请您结合身边案例谈谈学校开展师徒结对——“青蓝计划”的意义。
湖南株洲王子老师何其钢：长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。这些年出现的“青蓝过程”或者“后浪工程”都是源于这两句经典。师徒结对，手把手带徒弟，无论过去还是现在或者未来，都是非常有现实意义的。但是，如何不流于形式，今晚期待与大家共同探讨。
辛抵：以老带新，体现传统与现代的互补与融合，批判的继承。
焦建利：最近，读到欧洲教师教育杂志上发表的一篇文章，印证了我的一些观点那就是：青蓝计划，实际上也是蓝青计划。是新老教师之间相互学习的计划。@陈婷大学英语和我正在准备这样的一个研究，来进一步支持我们的观点！
张铁管回复焦建利：关注
焦建利：教师的教学经验更多的是隐形知识，技能习得需要手把手指导！青蓝计划为青年教师提供了快速适应工作环境，熟悉岗位业务流程，在尽可能短的时间内进步和成长的机会。
阿牛Louie：没错，这对于新教师的专业成长来说也是走出了坚实的第1步。相当于传统行业的师傅带徒弟的形式。
阿牛Louie：我们学校的青蓝计划名字叫做青蓝工程。是以老带新的一个教研活动项目，青方和蓝方结对。这个项目对于刚出校门进入教育领域的新教师来说，能够帮助他们从学生顺利过渡到教师。
Smile：我们也是青蓝工程，但只是走个形式而已
梅子老师：我们学校也是叫“青蓝工程”，初衷是很有意义的，可是实施起来却不尽人意。
张铁：青蓝计划是一件很有意义的事。教学是一个动态的过程，虽然有一般规律可循，但是还有很多细节是无法用语言表述得面面俱到，如果有老教师对新教师言传身教，对新教师的成长是十分有益的。
梅子老师：我觉得“青蓝计划”的意义不仅在于发挥指导教师“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快成长，缩短教学适应期，更重要的是在于通过“青蓝”教师互助，实现青蓝双方教师专业上的共同发展，实现双赢的结对目标，从整体上可以优化学校的教师队伍建设。如果解决好“青蓝计划”实施过程中存在的问题，构建起优质的新老教师指导机制，必将促进学校教育质量的稳步提升，实现合作、共享的校园文化，为学校教育再上新台阶注入动力。
张良彩：常说老教师看家，骨干教师当家，青年教师发家。蓝之于青如根之于叶，根深才能叶茂。一个学校来说真的只有骨干教师当好家，充分发挥示范引领作用，才能带着青年教师”发家致富”。学校才能慢慢发展壮大。
Smile：一开始来到新的学校，我是很期待师徒结对的。作为新人，我非常渴望向老教师学习，学习他们的经验，这些是新手教师所不具备的。但现实令我失望，师徒结对只是走个形式，而且他们的方法及理念还停留在过去。
张铁：还需要具体的措施。
阿牛Louie：多关注一下网上的相关论坛，有些个人的公众号，名师工作室的公众号，也有很多经验分享，值得去关注。
Smile：我关注了很多优质的公众号，名师工作室
嗯呐嗯呐：青蓝计划对于年轻教师来说，帮助非常大，又尤其像高中教师，第一年带班，教学重难点，教学进度都十分难以把握，还有尽量两年的高考改革，学考的复习如何有效开展，这都有赖于师傅的指导和帮助！
阿牛Louie：没错，其实向老教师了解学校的相关管理制度和教学方面的现状，也是非常关键的。另外现在网络的素材很多样化，也可以自己尝试去在网络上学习。
慕少：可惜啊，我们学校师徒结对工作停留在纸面工程，互相学习氛围不足。可能这才是大部分学校的常态与现实。
Q2: 师徒结对，互为明镜！请您说说“青蓝计划”的开展都有哪些形式呢？
Smile：我们学校主要是上公开课的形式
阿牛Louie ：公开课形式确实是主要的一个形式。
张铁：一般的学校就是规定互相听多少节课。
阿牛Louie ：没错，我们这边的青蓝工程就是要相互听多少节课。指导教案的撰写，对教学反思进行指导等。
辛抵：定期听课、讨论，举办青年教师讲课比赛，老教师评估、纠错
阿牛Louie：对的！
焦建利：集体备课，相互观摩课堂和研讨，一起合作撰写教研文章等等。比如青年教师帮助老教师上辅导课，习题课；老教师审阅指导青年教师备课和上课等等。
梅子老师：感觉挺丰富的。
湖南株洲王子老师何其钢：以听评课形式居多。
湖南株洲王子老师何其钢：青蓝工程，这样的师徒结对的形式一般就是由学校老中青进行结对，一般都是学校进行安排，也可以自愿自由组合，这是其一。还有的形式就是互联网结对，有学校出钱出资，给年轻教师找外校或外地的名师，拟出培养计划，定期出去学习，还有就是邀请本区县的教研员或者名特级教师结对等形式。
湖南株洲王子老师何其钢：还有就是师徒赛课的形式，蛮有意思的。师父上课，徒弟也上课，看看哪对师徒课上得好。
阿牛Louie ：互联网结对这种形式在很多地方还是比较少见，这种新颖的形式也是值得去尝试的。
张良彩：这个好。
湖南株洲王子老师何其钢：我也觉得不错，需要学校支持，有经费支持效果更好。
Smile：我们只有校内结对
阿牛Louie：我们这边又开始了教师继续教育的全员培训，是网络培训。说实在的，这种培训的效果真的很差。
湖南株洲王子老师何其钢：嗯嗯，需要名师引领，年轻人遇到一个好师父很重要。
梅子老师：我们主要是师徒相互听、评课。针对青年教师带班能力的培养，现在又开展实施了骨干班主任带新人跟班的计划。
张良彩：最常见的就是相互听凭课，另外我常做的就是鼓动老师定期写点心得[呲牙][呲牙][呲牙]
阿牛Louie：撰写教学心得体会，这是个人专业成长的必经阶段和必要条件。
阿牛Louie：我们这边的青蓝工程分为教学和德育两种形式，教学方面主要是对新老师进行学科教学方面的指导，德育方面是对班主任工作方面进行指导。青蓝计划开始初期学校对指导对指导老师会进行一个聘书的颁发，对指导的内容进行规定，对考核要求进行一定的明确。
张良彩：是的我就是兼任教学和班主任。都忙不过来，还有一个跨校结对的。
梅子老师：或者是指导青年教师上公开课、参赛、命题…
阿牛Louie：没错，这些都是常见的青蓝工程的形式。
梅子老师：我看有的学校组织师徒定期开展读书会，分享读书心得，这个确实值得借鉴。
Q3: 青蓝结对，薪火相传！“青蓝计划”虽然丰富多样，但还是流于形式，您觉得造成这种现状的主要原因是什么呢？
焦建利：原因很多。就我的了解，教师本身承担了很多非教学性业务，繁忙疲劳；一些“蓝”不负责任，居高临下，无法赢得“青”的尊重；也可能是“青”自暴自弃，不思进取。最主要的，我觉得是学校的组织不得力。
焦建利：不同单位！不同学校，情况不同
阿牛Louie：没错，有时候会发现到了考核阶段，大家相互整理资料就交上去应付了。
辛抵：学校管理部门的理念不够重视对年轻老师的指导，听课也流于形式，难以形成制度
陈婷大学英语：是的，教师发展需要教学管理部门全方位的支持。而且，这也会影响到导师对年轻教师的指导是否可以落实到位。
湖南株洲王子老师何其钢：归根结底还是领导层的观念问题
湖南株洲王子老师何其钢：主要原因，一是学校领导不重视，这是关键，校长不懂教研不懂业务，下面的老师怎么会重视。二是，评价机制没跟上，师父为什么要帮徒弟，徒弟为什么要学？责任心强的老师自然会用心教，徒弟不学呢？哈哈?，所以，有时候和评职等挂钩，还是有点用处的，三是年轻教师的积极性需要保护，现在很多年轻人不爱去请教老教师，觉得自己很厉害哦
Smile：我也发现了，去年新进的一批老师就不会主动学习
梅子老师：嗯嗯，评价机制不够完善
张良彩：个人觉得就是内因和外因。
内因就在于师徒双方二人，师父是不是真的很坦诚想要倾囊相授，让徒弟成长；徒弟是否真正善于好学，想要快速成长，克服一切困难来学。内因起决定作用。
外因就是学校对青蓝工程的制度管理。外因起促进推动作用
湖南株洲王子老师何其钢：确实如此
张铁：首先是机制不完善，考核不严格；其次有的老教师根本没有带徒弟的能力，只是因为资格老才被学校安排成为师父；第三，有的老教师不能与时俱进，徒弟成了“劳动力”，新教师不满意。
湖南株洲王子老师何其钢：有道理
Smile：我太赞同了，这些话在学校我是不敢表达的[捂脸]
张铁：我敢说，但没人听[呲牙]
梅子老师：特别有道理。
梅子老师：师傅是否积极引领、徒弟是否主动学习、师傅的引领能力、学校对此项计划的管理机制都是影响该项计划落实实施的重要因素。更多时候“蓝方“的对象不一定是专业素养特别强的，而是考虑到评审职称需要而照顾的，这样无论是主动性还是引领性上都会有影响。
辛抵：以老者自居
Smile：1.老教师是应付的心理，另外有“教会徒弟，饿死师傅”的想法2. 一部分新老师不思进取，不会主动向老教师请教。
焦建利：有的时候，青是够青，而蓝是不够蓝呢？
梅子老师：确实是这样！
Q4: 机制保障，教学相长！您觉得可以通过哪些具体措施有效落实“青蓝计划”的实施呢？
湖南株洲王子老师何其钢：前面分析原因的几点我已经讲过了。第一兵马未动粮草先行。要有经费保障，凡是重视教师成长的校长都是好校长，哈哈?。二是，师父要精挑细选，不能论资排辈，让师父真正能把猫上树的本领教出来，同时师父要能沉淀出学校的特色和文化，并传授给徒弟，真正的薪火相传，教的不仅仅是教学技能，还有学校的文化，第三，奖励机制要出台。付出就要有回报，知识与经验需要得到一定程度的体现，这是价值的体现，是不是呢？
Smile：城区苏园中学正在进行改革
张铁：还应该有退出机制，不能胜任的就退出吧。
梅子老师：试着补发，结果又忘记添加话题了[偷笑]
万洪伟：定期讲座，学员写三百字的会议心得。
Smile：这也没用，心得大部分是百度来的
阿牛Louie：[难过]这种心得写了很少人去看，也是比较形式化了。
梅子老师：哇，这个厉害。
梅子老师：严把“蓝方”对象关，严管“青方”学习关，可以通过积分制规范管理制度，不仅对青年教师要考核，对骨干教师也要考核。
张良彩：还是，内因起决定作用，外因起推动作用。那么如何让内因发生改变？那就要学校在制度上保障促使推动内因的改变。学校要实施考核，我非常赞同刚才王子老师说的那样，师徒都来赛一赛，塞哪一对师徒的成果好！好的要给予奖励！用这样的鼓励来推动师徒说双从根本上来改变自己的动因，把这样的师徒结对扎实开展下去！
焦建利：制定可执行可量化可操作的互惠互利策略，把青蓝计划也变成蓝青计划，这样才更好落实。我觉得！
Q5: 管理到位，事半功倍！您觉得可以通过哪些极简教育技术手段促进“青蓝计划”的管理呢？
Smile：希沃信鸽，贝壳网都可以做到
阿牛Louie：贝壳网我还没尝试过，回头看看。
梅子老师：贝壳网可以帮助我们解决什么？
Smile：避免走形式，我还在进一步了解中[呲牙]
梅子老师：关于这个问题，我是来学习的，特别期待有好的办法解决管理上的困难，能更有效地落实实施该项计划。
辛抵：专业评估量规，S-T分析仪
梅子老师：听起来感觉好难的样子，技术含量会不会太高了。
张铁：高大上，是不是很难？
Smile：贝壳网可以进行在线集体备课，一系列流程做不了假啊[捂脸]
我去看看。
梅子老师：收费吗？
Smile：不收费呢
梅子老师：好的，我去好好学习一下[微笑]
阿牛Louie：减少做文字资料，学校尝试有经验的老教师录制微课、短视频等方式对新教师进行培训，一方面提高效率；另一方面，也是学校教研素材的积累；同时，有利于传播建造活动品牌。
Smile：可现状是老教师的信息技术为零[捂脸]
张铁：让老教师准备，新教师帮着录，结合微格教学。
张良彩：因为我平常，白天忙，很少有时间碰头，听了课又赶紧上课！我用得最多的就是回家微信语音和结对老师磨课，昨天晚上才聊了2个小时。一句一句地说。
另外，我会录制一些移动微课，关于如何解读教材的，如何学习课标的，如何进行写字指导，如何进行识字教学等等！
结对的老师也会回根据我的微课视频，录制相应的移动微课自己如何进行识字、写字、阅读教学！
张铁：微课这个可行
Smile：这是双向的互动
张铁：想起来了，阿里巴巴的Teambition也行
焦建利：能够增进合作协作与共建共享的平台，都可以用于促进青蓝计划的执行。
