2021年3月25日，星期四，例行圈聊如期举行。本期圈聊的主题是：课堂观察。
这是 技术派教师 圈聊第11期（总第31期）。
这期圈聊是由华南师范大学焦建利教授与大兴安岭加区进修学校张铁老师合作设计的。
整个圈聊是由大兴安岭加区进修学校张铁老师和贵州遵义红花岗区第一小学张良彩老师公布联合主持的！
特别鸣谢第10期的圈聊贡献者
冉冉、吴冬梅、徐雁Jennifer、杨文啸璞、湖南株洲王子老师何其钢、成长、漂洋过海刘、绿野仙踪、辛抵、张良彩 、H.a.e.i.0.u、张铁、阿牛Louie、蜡笔陵陵、Kathy等
排名不分先后，如有遗漏，请您谅解并在下方评论补充！
本期 技术派教师 圈聊共设计五个问题：
Q1：为什么要进行课堂观察呢？
Q2：课堂观察究竟要仔细观察什么？
Q3：如何做好课堂观察这种高级觉知活动？
Q4：为了做好课堂观察，您有什么利器可推荐？
Q5：您认为课堂观察对改善教学的成效如何？
Q1：籍由西方科学主义思潮的东进，课堂观察作为一种课堂研究的方法被引入中国。而中国教师之间本来就有互相听课切磋的传统，那么，问题来了，为什么要进行课堂观察呢？
冉冉：课堂观察即可以扬长避短，也可以了解学习者状况。相互交流切磋，共同成长。
Kathy ：课堂观察犹如一面镜子，能够映照师生的课堂表现，让观察者和被观察者清楚地看到自己的优势和不足，互相学习，取长补短，共同进步，促进教学质量的提升。
吴冬梅 ：了解学生对教师讲课方式的接受情况，了解老师讲课方法的优缺点。
湖南株洲王子老师：课堂观察就是跳出讲台看教学，站在第三视野观察，有利于观察者重新审视自己的教学，也有利于被观察者的专业成长。用不同的观察点和观察视角多方位进行评估，用大数据进行解读与量化。
湖南株洲王子老师：课堂观察是一种非常重要的教育研究方法，课堂观察的能力和技巧是教师所必备的一种专业素养。通过课堂观察，可以帮助教提高，从而帮助教师改善不良行为，加强有效行为，是帮助教师专业化发展的有效途径。
杨文啸璞：听不同学科/年级的课，可以避免学科/年级教学割裂，更好的举例子或者进行学生整体知识的整合。
张铁 管理员：欢迎蜡笔陵陵：课堂观察是一种获取一手资料的直观方式。和纯理论研究不同，课堂观察偏实践，能够在真实情境下发现问题。作为教学的场所，课堂是一个不可或缺的要素
辛抵：进一步了解课堂教学的真实情境和教学事件真相，关注师生的教学进程，从而提高教学效率
张铁 管理员：我们传统的听课偏重定性，大家对课的评价凭感觉，课堂观察靠数据说话，偏定量。
张良彩 ：课堂观察能促进教师教学行为、教学能力、教学素养的提高·…..
徐雁Jennifer ：课堂观察能取长补短～哈哈哈哈
漂洋过海刘 ：我觉得课堂观察应该就是取长补短，尤其是青年教师，可以学一学别人的讲课方式，融合自己的讲课方式里改良一下，变成一个全新的教育模式，更有利于自己的上课
Q2：百度：课堂观察是观察者带着明确目的的一种研究方法。《现代汉语词典》：观察就是仔细察看。那么，根据您的理解，课堂观察究竟要仔细察看什么呢？
冉冉：看教师∶教态、语言、思路、教学重难点、重难点突破方法、课堂驾驭能力等。看学生∶听课状态、学习过程、学习习惯等。
湖南株洲王子老师：确实如此
杨文骗璞：补充一点∶ 除了常规的passive observation （被动观察）也可以尝试 active observation（主动观察）即，在课后与被观察的师生交流，了解他们行为的元动机和目标。（当然，措辞需要讲究并在一个安全的氛围下提问，否则可能被认为是故意找茬，或者用套话回避）
湖南株洲王子老师：赞同
张铁：课堂观察每次都应有一个主题，可以是教师行为，也可以是学生行为，还可以是教学环境。
蜡笔陵陵：其实观察什么，要取决于想要了解的问题，带着问题去进行观察，获取相应的数据和资料
Q3：观察是以视觉为主、融其他感官为一体的综合感知，么切还包含着积极的思维活动。课堂只有40分钟，怎么做好复杂的课堂观察这种高级知觉活动，您有什么好的建议吗？
Kathy：可参考佛兰德斯课堂观察量表
Kathy：目前已有课堂观察工具，借助技术手段是最科学的方法。但在技术还不能垂手可得的情况下，要做好课堂观察，首先要提前了解讲授的内容和教学对象的基本情况等;其次要有自己的教学设计框架;再次要多维度地观察教学实施情况，做好记录和评论，包括建议等;最后，课后最好能将自己的感受、建议等反馈给主讲老师，必要时与其讨论.…
成长 ：有教师自主的自我课堂观察，还有他人的分类别或角度的观察，可借鉴极简评课工具，修改为课堂观察工具，进行同步观察，最好有一个观察角度或量表，这应该有一些专家做过研究，可以结合具体的教学实情，进行改良和完善
冉冉 ：提前培训，充分准备，协调分工，对比分析。
绿野仙踪：我认为课堂观察有两种情况，一种是授课教师对自己课堂的观察，一种是听课教师对整个听课环境的观察。授课教师要全面观察学生的上课状态，接受能力，自己教法是否得当。也可以课前确定观察方向或是明确观察目标，如某个学生学习情况，或是某个知识点的教授情况等等，目测法，提问法，自我反思法应该是最简单的。也可以结合极简技术，统计回收数据，进行分析。如果是听课者，首先进课堂前就应该有明确的评课教研主题。
蜡笔陵陵：充分利用好现代技术，实施观察前做好设计。
H.a.e.i.0.u：从教育教学目标要求的核心素养（语言能力，学习能力，思维品质，文化意识）四个方向观察授课老师是怎样把它们融入到课堂中的。
辛抵 ：做好课前观察准备，使用课堂数据分析工具，如S-T分析仪
湖南株洲王子… 管理员：非常赞同，课堂观察工具选择和制定很重要。
杨文骗璞：我觉得可以借鉴Toastmaster（头马演讲俱乐部）对演讲者的观察评估方法 ∶1.提前准备好关注课堂维度的一系列问题，避免观察当场遗漏。2.确定一个”主攻观察”的方面，其他方面作为次要，若有余力再观察。
蜡笔陵陵：又长知识了
湖南株洲王子老师何其刚：You Can!运营极简技术，信息化课堂观察有利于开展多维度观察，还可以多人协作课堂观察，这样可以更好的进行科学的观测。
湖南株洲王子老师何其刚：个人觉得，课堂观察最重要之一互通有无，同侪互学，以前我们课堂观察就要求从36个纬度108个观察点进行全方位观察，那么传统的课堂观察，肯定意见汇总和交流时间必然拉长，影响课堂观察效率和效果。
张铁 管理员 ：回复 湖南株洲王子老师何其钢∶不能每次都面面俱到吧 ?
湖南株洲王子老师回复 张铁∶是啊，所以要有选择，那么多维度，需要分工和合作来完成，利用信息化手段，协同并合作，效果会好很多。
张铁 管理员 ：首先，进行课堂观察要做好充分的准备，观察的主题、项目、方法、工具都要准备好。
张良彩 ：分工协同∶把一个教师群体按课堂观察的维度进行分组，每一组集体观察一个维度进行讨论交流。一段时间后再把原来的维度进行互换。
Q4：荀子说，君子善假于物。为了做好课堂观察，您有什么利器可推荐？
杨文骕璞：虽然刚开始看自己课的录像，会很痛苦纠结[捂脸]怎么自己会有这么多奇怪的习惯/口头禅/多余动作等等（从我新人教师的自我录课观察的经验来说[捂脸]，资深教师大概不会这么严重吧）。
杨文骕璞：除了观察其他教师的课，自我观察也不是为很好的学习方法。那么大内存的手机/相机或者在线课录屏软件就是简单粗暴但有效的利器。
杨文骕璞：另外，补充一下，我的set pu是相机向前录我，手机向后，面向学生。课后，用视频剪辑软件同步时间戳后，同时看。就可以观察学生和自己的互动，以及自己是否根据学生的反映及时调整授课方式和内容。
张良彩：还好有极简技术支持！两年前我们就做了一个课堂观察的市级课题，分五个维度观察，五张量表，每一次都要把大家意见汇总，思路多了，纸不够写，有时候还遗漏别人的观点！现在像“极简技术工具”、企业微信都可以实现在线协同完成。
湖南株洲王子老师何其钢：我推荐原创小程序“极简技术工具”，里面有可以协同课堂观察的量表，大家体验一下看看。
冉冉回复湖南株洲王子老师何其钢：是的，这个小程序特别好用。
辛抵：通用教学设计的技术方法和评价量规。
张铁回复辛抵：量规很重要，也很难。
Q5：课堂观察进入我国后，也掀起了一次小型的研究浪潮，时至今日，结合看到的、听到的、经历过的现象和体验，您认为课堂观察对改善教学的成效如何？
阿牛：课堂观察对于教师专业成长来说是必不可少的，毕竟，在信息技术与教育教育高速融合发展的今天，闭门造车是不可取的。课堂观察有助于教师反思个人教学，汲取经验教训，是教师专业自觉的一个重要节点，现实中，有这种主动观察习惯的老师还是比较少的，谦虚向学不是学生的专利，作为老师，学会从课堂观察中学习，也是值得关注的话题。
吴冬梅：优势互补，双赢吧！张良彩：他山之石，可以攻玉。看到别人的不足就是在反思自己，让自己在反思中进步。
徐雁Jennifer：简直是太有帮助了，至少我听了同事的课，我就明白我应该要怎么做，甚至会因此想到我应该要怎么避免出现教学事故，如果有老师听我的课再给我评一下课的话，我没注意的问题都能被点拨出来。比如有一次课堂，有老师评课的时候就跟我说一个很小很小的问题，说我板书不够高，我一下就明白过来了，真的是当局者迷旁观者清～哈哈哈哈！
张铁 管理员：课堂观察对改善教学是有效的，难点在于操作起来比较复杂，对数据的解读需要专家，不易上手。
蜡笔陵陵：应该还是有很大帮助的吧，毕竟是对症下药！
辛抵：普及了很多教育技术工具和方法，提高了教学效率！
