3月11日星期四晚上19:30-20:30，技术派教师 微信圈子本年度第9期圈聊成功举办。
这次圈聊的主题是：综合素质评价。
第9期圈聊嘉宾主持是来自杭州市拱墅区教育研究院的章赛凤老师和广东省中小学教师发展中心的吴竞老师。
特别鸣谢第9期的圈聊贡献者：
曾宁、森林、ySeptember-、阿牛Louie、踮脚，望星空、周亚楠、未未、Kathy、万洪伟、张铁、阳、幻象电波、徐雁Jennifer、fofo、Smile、饼干、章赛凤、张良彩、辛抵、源、Sunshine_boy、章、chen镜。
排名不分先后，如有遗漏，请您谅解并在下方评论补充！
本次圈聊设计了5个问题，分别如下：
Q1:为促进学生的全面发展，全国各地学校在学生综合素质评价方面进行了诸多探索。您认为“综合素质评价”考察范围可包含哪些内容？
Q2:各校开展学生综合素质评价方式各有特色，如综合素质测评表、学生电子成长档案等。请您结合实际，分享您所在学校进行综合素质评价的方式。
Q3:将技术手段与综合素质评价结合，能充分挖掘教育数据的价值，助力学生成长记录,推动学生综合素质评价的实施。请您分享可用于综合素质评价的平台、软件或小程序。
Q4:教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。您认为实施综合素质评价对学生成长发展有哪些意义？
Q5:“评价的重要意图不是为了证明，而是为了改进。”您认为在实施综合素质评价过程中，应当注意哪些问题？
曾宁：德智体美劳Smile：德智体美劳全面发展
Sunshine_boy：三全育人，五育并举
万洪伟：五育并举，五育基础上加一个心育
徐雁Jennifer：我觉得还是德智体美劳信息
阿牛Louie：应该还是：德智体美劳
fofo：我认为对学生综合素质的评价包括对学生德智体美劳的全面评价。
Kathy：知识水平，道德修养以及各种能力。
章赛凤：除了知识水平的考量，道德修养的培养是未来面向社会必不可少的能力！
张良彩：思想道德，行为表现，学习能力，身体素质，心理健康,审美能力
章赛凤：张老师已经概括的比较具体了源：德智体美劳，我觉得还要加一个信息素养
森林：赞成，这个是新时代的发展趋势，每个人都已经离不开互联网，是需要培养信息素养的
幻象电波：学生逻辑能力、语言能力、オ艺能力、运动能力、交往能力、自主能力、观察能力很重要
章赛凤：具体到学生需掌握的能力了，我想到了21世纪技能
ySeptember-：综合素质评价是普通高中学校对学生全面发展状况的观察、记录、分析，主要内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认知与生涯规划等六个方面，是新高考方案中高校招生录取的重要参考。
章赛凤：非常详细了
阿牛Louie：最新广东省高中毕业生综合素质评价包括了以下几个主要模块：思想品德、学业水平、艺术素养、身心健康和社会实践等。
章赛凤：省市对考察均有一定的导向，有的学校也从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等方面对学生进行综合评价。
森林：我认为综合素质评价可以分为传统意义上的德智体美劳与新时代下的专业素质培养，创新素质。
章赛凤：按照国家政策要求，培养学生德智体美全面发展是当前一大目标，不同区域、不同学校会根据当地情况有细微调整。
周亚楠：我觉得评价内容可以涵盖这几个方面，基础课程、修身课程、发展力课程，涵盖思想道德、学业水平、个性发展多个角度
章赛凤：是的，可以通过设置多种拓展性课程，促进学生多样化学习，同时也能进一步考察学生的素质。
周亚楠：修身课程就像学生学校会有那种除了正式的课程之外，每天都有书法还有美术之类的小练习，十几分钟，可谓修身
森林：十分赞成，学生就应该多方面进行评价
周亚楠：德智体美是宏观，我觉得对接到学校还得细分。哪些表现是德，哪些是劳等等
章赛凤：赞同周老师的观点！如何细化，哪些是关键要素，如何客观评价是学校要重点思考的。
辛抵：全面考察学生的科学文化素质，身体素质等，素质教育开展情况，素质管理与评价
章赛凤：是的，对学生进行综合评价，要破除唯分数,唯学业的评价，而是要多方面考察学生情况，包括身体素质、道德品质、社会实践等能力。期待在接下来的圈聊中，老师多多分享在大学是如何开展学生综合素质评价的
未未：作为一个高中生家长，个人认为应该把学生身体素质放在首位！现在的孩子身高普遍增高，可是体育锻炼明显不足！我们可以以评价引领发展方向！
章赛凤：有怎样的评价方向，就有怎样的发展方向！身体才是本钱，有一个好的身体素质才足以支撑高强度的学习
未未回复章赛凤：嗯嗯！是的呀！现在孩子睡眠不足，运动不够，就是评价考试的引领！
章赛凤回复未未：很多孩子放学背着一大书包回家在家长的帮助下都要做到9点、10点，周未还有各种补习班，现在孩子压力真的很大。
fofo：是通过学年考试或平时课程成绩等形式组成的科目考试评价
阿牛Louie：我们学校采用省里统一的平台，每个学期末需要学生和教师在线登记。
徐雁Jennifer：每学期有学生成长记录卡
周亚楠：积分式，数学运用闯关评价、学生社团采用展示性评价、自主管理岗位实行差异性评价
辛抵：社会服务评价表等
章赛凤：我想采用评价表单进行测试是学校最常见的综合素质评价方式了
Sunshine_boy：素质拓展分，第二课堂等
章赛凤：是的，很多学校都开展了多样化的拓展课程满足学生个性化需求，同时学校也能多维度来考察学生情况
Smile：城镇学校，这一项根本没有实施，所以我自己用班级优化大师做一些评价
章赛凤：班级优化大师是不错的选择
森林：我们学校的综合素质评价之前都是在学期末的时候会有一些小卡片发给教师，然后教师发放给自己认为好的学生，学生在平时的时候参加一些志愿者活动，也会有相对的卡片的，之后会进行统计记录。
章赛凤：这个是学校针对社会实践活动的具体评价方式了。不过，将卡片针对性发给认为好的学生，这是不是没有综合考虑到其他的学生呢？
森林：对，这种评价方式还是比较片面的，无法照顾所有的学生
源：我们小学好像是加了小组合作的评价
章赛凤：这是对学生交流合作能力的一种考量，同时也能够通过生生间的互评来体现学生的学习情况
章：每位学生都有属于自己的课后记事本，可以做到每日一结与老师互动，每学期教师对学生进行综合评价
章赛凤帖主：这是学生成长记录袋的一种了，能够比较全面记录学生行为表现了
阳：我们区有个别学校会制定学校的评价体系，结合本校学生的特点建立评价体系，涉及各个方面
章赛凤：我们区有的学校也是有建立自己的特色评价体系，结合校本课程和拓展课程进行实施。
阳：我最欣赏的是学校能关注的不仅是学生学习的结果，同样关注学生学习过程。特别是学生学习行为评价。
章赛凤：我所在区域，学校通常是建立综合素质评价体系，将学科教学与各种能力的培养相结合，开展多样化拓展课程，考察学生学业水平、体质检测、歌唱英语人机对话、劳动活动、实践应用等多方面表现，从听、说、读、写、做、行、思等维度，对学生进行观察、记录、分析，从而综合评价学生情况。但这在后期的综合评价中，数据量是庞大的，如何在数据中提炼出有意义的要素是值得深入研究的。
森林：多样化的学习方式可以让所有学生都展示自己的特点和光彩，才能要老师关注到学生的方方面面
阳：评价数据的解读尤为重要，这才是评价的关键
幻象电波：通过考试或平时成绩等形式组成的科目考试评价；是采用表现性评价的方式评价学生某些非学术能力；三是通过学生提交的证明材料对学生综合素质进行评价。
饼干：目前有两种不同的形式，分别为纸笔和网络，两者工具信度和效度，是评价准确与否的主要指标。其中基于网络环境的测评相对于纸笔测评的优点在于实时记录学生作答过程，更清晰地刻画每个学生。
章赛凤：实时记录学生作答过程，能更深入了解学生答题逻辑及思维情况，是否有相关的平台有这样的功能
饼干回复章赛凤：还在内部测试中，今年会启动大规模测评
章赛凤回复饼干：期待
幻象电波：用问卷星等小程序来收集数据算吗？
章赛凤：问卷星是大家常用的方式了，还是能够比较方便收集学生的一些观点的
森林：这方面自己还真的没有过多的想法。只是在学校看到过一些班主任主要是使用excel去进行记录，文字信息可以记录，也可以对学生的各个方面进行打分，方面对数据进行处理，也可以观察学生的进步情况。excel软件比较常见，但是还是很强大的
章赛凤：EXCEL 虽然比较常见基础，但不得不说数据统计功能还是比较强大的。不过采用这种方法，老师可能需要花费一定的精力了
周亚楠：python分析数据咯
森林回复周亚楠：班主任都是其他科目的老师，这个实行下去还是有点难度的
周亚楠：现在的综合素质软件应该不能那么全面评价综合素质吧，应该都是分开来吧，成绩现在有很多平台都支持，但是德育之类的应该比较少吧
章赛凤：对，目前很多软件只能从某几个方面来进行支持，能系统性进行评价的平台还是比较少，所以很多学校都致力于将技术与评价相结合，旨在能够开发出适用于学校的综合素质评价系统。
周亚楠：现在也有一部分学校用人工智能的一些产品捕捉，观察，分析学生的行为。有一些电子班牌好像能实现不过我们学校还没有用到
章赛凤：随着信息技术的发展，是有些学校在研究如何借助人工智能产品，捕捉学生课堂行为。但对于部分学校来说，还是难以做到这样。
Sunshine_boy：各地各校评价标准不一，貌似纸质版的也有，还需要有关老师审签。
章赛凤：是的，最常见的是期末综合素质评价单，上面有各科成绩登记，还有学生自评、教师评价等
张铁：班级优化大师，晓黑板
章赛凤：张老师能否给圏友们具体举例应用场景森林学习学习，之后自己可以尝试一下，去记录班级学生的状况
张铁：班级优化大师可以自己设置点评项目，教师可根据综合素质评定的标准设置好项目，在手机端、电脑端、网页端随时对学生进行点评，还能自动生成评语，进行简单的数据分析。
曾宁：班级优化大师 APP，通过日常加减分，将学生的学业水平、社会实践、思想品德、身心健康、艺术素养进行量化，并形成学生电子档案。
章赛凤帖：对的，现在学校基本都配备了多媒体设备，如计算机、交互式一体机等，结合班级优化大师进行过程性的评价，是能够比较直观呈现学生的学习情况的
fofo：有使用过以下方式进行记录考察：1.使用UMU记录学生的自我感想以及相互间的评价，记录学生学习、测试情况；2.使用问卷星进行调查了解；3.使用“小评语”程序进行评价。但以上工具需要教师整合使用。
章赛凤：这些小工具都可以试试看了
Smile：班级优化大师，可以对学生在课堂上的表现发送点评，还可以在日常学习生活中随时用手机记录学生的表现。可以对学生进行表扬或者待改进，还会生成班级报表，一目了然。
章赛凤：看来多位老师都是比较喜欢班级优化大师的，圈友们可以试试看了。
徐雁Jennifer：体育用了悦动圏，但是好像效果不大，其他的其实并没有用到好的小程序
章赛凤：我印象中焦教授在用Keep作为记录，可以试试。另外，我也用过“小评语”小程序用来期末点评，但还是只能以教师的个人印象来对学生进行评价
辛抵：ACT Wise
周亚楠 ：您可以具体说下嘛，孤陋寡闻了
章赛凤：我也还没有用过，还请老师能普及
阳：评价平台应用最广泛的是班级优化大师。还有焦教授曾经在公众号介绍过很多微信小程序。但是我更倾向于区域或者学校建立智能化平台，通过教师采集的多元评价数据去进行分析。这样的评价数据呈现的会更科学、全面、多元。如果再能涉及成长币，让学生兑换，那就更好了。
章赛凤：对，焦教授的“课堂有点酷”就非常不错！方便用来记录学生过程性的想法，便于教师进行相关标记，但是对于中小学学生来说，缺乏一定的移动终端，使用起来会有一定局限性。
章赛凤：我所在区域是有开发PRT项目式学评系统，辅助教师开展项目式学习的教育教学质量评价，引入量表技术作为非纸笔测试的依据，将数据处理分析自动化，为每位学生的学习情况进行个性化分析。不过我还没有深入使用过，接下来可以用起来了！
饼干：目前接触到的平台、软件还是以常规的描述性统计为主，暂时还没有看到能够进行深度数据挖掘和分析的软件。学生综合素质评价不仅仅是评价，更应该通过数据挖掘发现产生各种现象的原因，从而更好地帮助学生的学与教师的教。也就是数据驱动教学改进~~~
阿牛Louie：没错，没有进入大数据分析，评价无太多指导价值。
章：对于学生平时的综合素质评价能很好的为不同学生定制不同的学习方向，但是也是需要老师审核以确保每次的评价都能保证公正
森林：综合素质评价可以让学生更好的了解自己，通过自己一步一个脚印，看到自己的成长，激发自己的动力。家长看到学生的成长评价以后，也可以对其有定的牵引作用，而不是只看重学生的学习成绩。
辛抵：培养全面发展的创造性人才
章赛凤：采用综合素质评价的方式是能够逐渐引导学校往这样的方向去培养适应未来社会发展的人才。个人认为不断完善综合素质评价的体系是至关重要的。
徐雁Jennifer：我觉得成人比成才更重要，一个心理健康身体健康的小孩比一个成绩好但思想负面的小孩好多了
章赛凤：是呀，身心健康是所有一切的基础，目前，学生心理健康问题的出现也越来越多了，教师在教学的过程中也要多多关心学生！
Smile：不再唯分数论。之前在城区的学校做临聘教师，虽然学生成绩不是那么拔尖，但是每个学生都有自己的特长，脸上洋溢着自信。而现在在乡镇学校，学生根本不把分数当一回事，再加上家庭环境的影响，成绩差，又没有其他特长，很自卑。
章赛凤：在最新的国务院发布的深化新时代评价改革方案中也是强调要破除唯五论。
饼干：全面发展，立德树人。希望孩子们能健康、快乐地成长~
章赛凤：这是咱们教书育人的目标！健康快乐并有所得！
幻象电波：两会上人大代表说的一些话很深刻现在不少学校家庭过于注重学习成绩，而忽略了孩子精神志趣的健康成长。我认为综合素质评价有助于学生在德智体美劳全面发展，有助于培养志趣高，心理健全的孩子。
章赛凤：赞同，如果一昧追求成绩、分数，没有心理健康和精神世界的充实，终将无法健康成长
周亚楠：我觉得综合素质培养一方面也是在平衡学生的各方面能力，但是在平衡的过程中，也有助于学生快速找到自己的兴趣，找到未来发展的着力点，成人之后能够沿着自己擅长的方向深造，但是也不至于其他方面很弱
森林：自己认识自己，找到自己不足，发现自己的兴趣，是很重要的一件事
阿牛Louie：我个人观点，要实现真正的综合素质评价，还是任重道远，需要时间。
周亚楠回复阿牛Louie：非常认同，最终结果任重道远，但过程一直在路上
chen镜：高中学生综合素质评价和高校定义的综合素质评价似乎不是同一回事。省综合素质评价平台，用来记录学生三年的表现。而高效的综合素质评。而高校的综合素质评价，只不过是不以高考分作为唯一录取依据。
章赛凤：目前大多数录取是以分数作为依据，印象中浙江省三位一体提前招生是在综合考虑学生基础素质，如获奖情况、个人特长等。希望未来有望能够具体到个人的综合素质情况
阳：说起“综合评价”，让我想起这几天在学习与梳理“中小学信息技术能力提升工程2.0”30个微能力点，其中的学业评价维度就涉及这个内容。老师们在日常教学中对学生的传统评价更多一些，缺少对学生的增值评价。每一个学生都是独特的个体，我们很少将一名学生由入学到毕业之间的变化作为评价依据，也很少有老师根据学生的学习习惯、学习方法、学习成果进行入学到毕业之间追踪性评价。
章赛凤：如果能够结合技术手段，记录个人的归集，形成电子画像，这也许能够让教师更了解每一个个体
周亚楠：综合素质评价是长期性的，我感觉这是一个有延展度的事情，可能并不像成绩只是一个阶段内对孩子起作用，综合素质渗透到学生的生活中，对学生的影响会一直延续。
章赛凤：形成学生成长档案，或者能够有数字化的记录，这样升了学段，教师也能够充分了解学生的基础。
森林：要考虑学生发展的全面性，避免片面评价，要保证评价过程中的公平性踮脚，
望星空：评价要多元化，忌片面评价
周亚楠：我觉得综合素质评价一定是覆盖到所有学生的，切勿只剩下少数学生没有获得奖励或者认可，否则会对学生产生消极影响
chen镜：首先评价应该具备真实性与公平性。
章赛凤：实施评价过程中具备真实性和公平性，才有信服力，才能持续推进
幻象电波：考察要结合质性和量化数据来综合考查分析而不能简单地以量化的考试成绩来取代，可以采用根据学生的日常表现、成长记录、教师和同学的评价等综合评价。
章赛凤：只有多维度的评价，才能够更加科学、更客观地对学生进行综合评价
幻象电波：您说的非常对
fofo：我认为1.在考察过程中，注重学生的全面发展的同时更要关注学生的个性发展；2.教师挖掘学生的潜力，促进学生个性化成长；3.教师要提升评价的客观性，保证评价的公平、公正。
章赛凤：赞同这位老师的看法，注重全面发展的同时也要关注学生的个性化成长，并且在实施的过程中，学校、教师一定要做到公平公正，如此才能使得综合性评价的“可持续发展”！
辛抵：教育大数据的收集与应用章赛凤：这是当前及未来我们都要去研究的话题，如何将技术结合进来，如何获得更便捷、更有效、更实时、更科学的评价结果！
辛抵：学生之间互评也要考虑
章赛凤：对的，除了多维度的评价，多元化的评价也能够从不同角度帮助学生认识自己。
曾宁：过程性评价，阶段性评估，对数据的解读和挖掘
章赛凤：是的，在整个过程中会收集到各类数据，对数据的解读和挖掘能力至关重要了，更科学、有效的去解读要借助一定的技术手段
章：就像有句网红句“百因必有果”，但是除了知道的果也需要去发现因之所在，对症下药才能更好的让学生得到全面发展
章赛凤：这也是古人提出因材施教的道理所在了，全面发展的同时也不能忽略学生的个性化特点
周亚楠：对数据分析的维度我觉得是最值得深究的，怎么分维度，每个维度怎么评价也是值得商榷的
章赛凤：周老师已经思考比较深入了，关于这方面，接下来我们可以交流深入探讨！
阳：建议老师们能多从一名学生入学初到现在的变化去进行增值评价。这样的评价才符合个体的发展。还有不仅仅是教师要关注评价，我觉得学校的校长也应要建立综合评价体系，评价维度要科学、全面多元。一纸分数评价真的该结束了
章赛凤：我也认为，在设计评价体系的过程中，一定要结合学区、学校特色，考察关键表现，而不是越全越好！从个体出发进行观察分析是一个好方法！
阳：希望我们都能做一名懂数据分析的教育人。
Smile：作为老师，要有一双善于发现的眼睛。放大学生的优点，对学生要有充足的耐心。但是说起来轻松迫于升学压力，做起来还是很难的
章赛凤：除了教学任务外，还要完成上级下达的任务面对各类评比、各类赛事，处理各类学生事务，真正关心学生、爱学生还是要教师能够沉下心来！
徐雁Jennifer：总感觉如果没有专人负责这事儿的话，要做到全面还挺难的
章赛凤：是的，像在我们区，是成立了专门的部门来研究评价，学校也是由专门的人员来推进的
阿牛Louie：评价不应该是“表哥党”，要充分利用现代信息技术，做到效率优先兼顾公平。否则就是为教育“增负
章赛凤：很形象了！
饼干：评价工具的信度和效度
章赛凤：写课题、论文中常用的方法，能一定程度上判断评价结果的科学性，个人认为在实践过程中应用起来对老师的挑战还是比较大的
