1月28日周四晚上19：30—20：30，2021年第4期 技术派教师 圈聊活动如期举行。
这一期圈聊主题：课件制作，嘉宾主持人是：衡阳师范学院孟宝兴、肇庆市第六中学刘金牛。
特别鸣谢本期的圈聊贡献者：
Lily 、Make、Sunshine boy、Yao、阿牛Louie、冬子、黑眼眶、华南师范大学 孙豫、焦建利、林秋雪、灵儿、刘翔武、孟宝兴、敏小姐、锐’志’进取、汤欣、王茜、溪边小树、辛抵、徐雁Jennifer、源、张龚明、张良彩、张铁
（排名不分先后，如有遗漏，敬请见谅！）
Q0︰课件，每个老师都经常说的一个词。在您的理解中，课件的定义是什么?
王茜：辅助上课用的教学素材。
源：教师上课用的ppt，学生学习用的flash课件。
灵儿：课件有多媒体课件或者网络课件，为教学服务的各种辅助材料，如ppt、网络课程等。
焦建利：同意你的观点!欢迎参加圈聊!
Lily：从信息的流向来看，有些课件以单向呈现教学内容为其主体，有些课件注重学习者和课程资源间的交互。
刘翔武：PPT只是呈现软件，如何有教学效果还是要看使用的人的教学设计能力。
Lily:课件通常是指多媒体课件，有文本、声音、图像、图片、动画、视频（有些课程中还有虚拟仿真实验、试验）等呈现形式或多种形式的有机结合，是包含了教学内容、教学环节、教学处理策略的课程软件。
Make:按焦教授的说法，辅助上课的一切素材，比如，教具，模型，教材，习题本都是课件。只是现在技术发展了，课件专指信息技术。不晓得我的理解正确么？
Make: 评课人，看你上课用没用PPT就等同你用没用课件。
焦建利:这个很不对!因为这样的评课，等于把“上课”等同于“讲课”，对不?
张铁:回复焦建利:领导都这么看。
孟宝兴:是的,PPT最受欢迎，有其优势，但是直接画等号却尤为不妥!张良彩:我认为主要是用来辅助教学的软件。
张铁:上课用的多媒体素材的有机组合。
孟宝兴：有机组合，这个还是很难，我见过很多都是东拼西凑的。
焦建利:回复孟宝兴：有个词叫APP Smash，就是干这个事情的！自留地推文曾讲过！有空去瞧瞧！
张铁：回复孟宝兴：所以我很反感现在网上的现成的课件！
孟宝兴:课件顾名思义就是:课程教学中使用的“软件”，目前最受老师欢迎的仍然是PPT课件。课件用于教育教学，主要起到辅助演示教学内容的作用。
阿牛Louie：课堂教学中使用的辅助文件。
焦建利：绝大多数老师的理解是讲课用的PPT，我的理解是，也许还包括其他电子的教学辅助材料，比如视频（微课)、习题、案例等等!
Make：对很对时候都认为课件=PPT
孟宝兴：课件是个综合体
阿牛Louie：PPT
张铁：就认PPT，咋的?
辛抵：辅助教学的多媒体软件
孟宝兴︰多媒体是非常必要的
Make：辅助上课的素材!
孟宝兴：辅助上课是课件的重要功能！
Q1：您平常的教育教学活动中(可简单介绍下您的学段、学科)，您喜欢使用课件么，喜欢或不喜欢的原因是什么?
Lily：我是高中理科老师。还是蛮喜欢做课件的，但觉得做课件比较费时(尤其是用到某款软件制作技能不够熟练，但犯强迫症的时候)。由于课程的特点，通常需要将实验(或技术试验)的教学和课件有机结合，用于教学中。
Sunshine boy：用ppt。不用的话可能会让人感觉备课不认真，连ppt都不愿做。
王茜：小学数学，喜欢用，但是做课件很麻烦，素材库的很难找到心仪的。
源：小学信息技术老师,不是常用课件，主要是利用微课上课，我觉得课件没有微课好用。
敏小姐：我是培训行业，我最喜欢用思维导图，逻辑清晰，收放自如。但是讲课还是首选PPT。
徐雁Jennifer：喜欢用的，比单纯用粉笔写字方便多了～
溪边小树：高校计算机网络实践课程教师，多用真实设备教学为主，也有一定的仿真模拟器辅助，课件还是不可或缺的，如PPT，微课视频，实验教程等。
张铁：无论上课还是培训都喜欢用课件，课件能帮助讲述者更好表达，能帮助听者更好理解。
张良彩：因为我是上小学语文的,所以我的课堂上基本没有课件，因为语文教学主要是读中感悟，读中去想象语言文字背后的画面，读中去体会语言文字背后的情感，读中去学习语言文字的表达方式。除了综合性学习这个板块我会提前准备做一点课件!但是我的班会课课件比较多，都是孩子去选题，孩子去做!
孟宝兴︰对小学语文课的话，确实不适合用课件用很多。
黑眼眶：很多交互式软件里面有字音形的设计，个人感觉也很不错。个人觉得有的描写景致的课文中，如果通过视频的方式，让学生们身临其境的感受下，会不会让孩子们更感受到文字的美。
孟宝兴：我是一个大学老师，也是一个课件爱好者，经常做各种各样的的课件。课件能够做到的一点，就是可以让讲授更省力，课件里的内容和讲授的内容是相辅相成的，课件的内容不应是讲解内容的简单的重复和堆砌。
阿牛Louie：对，不能把课件当黑板。
Make：我原来教的是初中化学，最爱使用的是微软的PPT。还有放短视频。
焦建利：化学的多媒体素材很多，尤其是讲到分子原子和化学元素的时候。
阿牛Louie ：高中英语，喜欢用课件，辅助教学，实现教材和课堂内容的拓展延伸。
焦建利：我在大学工作，从事很多职前职后教师培训，也培训培训师。我使用类似PPT的Keynote，但是我使用的比较多的素材是视频!
辛抵：喜欢使用课件，可以简洁清晰的展示教学大纲和内容，帮助学生理解教学设计和理论知识。
Q2:您常用的课件制作的工具是什么?这些工具的主要优势是什么?(多讲讲PPT之外的工具)
Sunshine_boy：ppt。除了操作简单、模板丰富等诸多优势，最重要的是几乎任何多媒体教室的设备都支持ppt。
王茜：希沃，有课堂互动，移动授课，云端课件等功能很喜欢。
源：我觉得皮影客，这个平台不错的，功能和万彩动画大师差不多。
锐’志’进取：皮影客都用不了了呀，你还能用?
源：回复锐’志’进取:我三四个月没用了,可能现在用不了。
徐雁Jennifer：到目前用的基本上是ppt呀～。其实隔壁县用的希沃白板～
溪边小树：以前用录屏软件为主，主要是实验操作类的演示，现在也录制不少知识点的微课视频。
张龚明：我现在更多的用ggb,—边图，—边题,数学有她的特点，ppt适合文科!
Lily：希沃白板5、101PPT、WPS都尝试过，最后还是选择PPT，用PPT来搭建框架、制作图、文、动画等（宏的应用还不够熟悉)，有时候看情况，会融入其它软件制作的图文元素。
汤欣：还可以用录制笔，配合手机软件。
华南师范大学 孙豫：wps演示增加了一系列的人工智能幻灯制作服务——比如，想要做一个课件，只需要键入标题、正文和图片，然后使用“智能排版“功能就可以自动排版出非常漂亮的幻灯片了。另外，wps演示也支持ppt转h5，非常方便分享。
孟宝兴：WPS是个不错的软件，就是他们的广告太多啦，我不喜欢他们的广告和捆绑，用的很少。华南师范大学 孙豫：回复孟宝兴:欢迎您充值wps会员灵儿 ：101ppt
张铁：以前讲课的时候用几何画板配合PPT，现在研究数学时多用ggb，培训时交替用白板和PPT。
张铁：我现在更想用UMU。
辛抵：制作简便,易于修改，课件直观。
阿牛Louie ：快剪辑,酷狗铃声制作。EV录屏，剪影，QQ截图，拍照识图，图标素材库，等等。
孟宝兴︰阿牛老师用的软件挺多呀
孟宝兴：应该会有很多人说PPT。经常使用的课件制作工具:希沃白板5，GeoGebra数学软件。希沃白板5最大优势就是交互性强，非常适合于中小学的老师，尤其是教室里边有交互式电子白板的。GeoGebra,是一个动态数学软件，我作为数学爱好者，非常经常使用它来做数学课件。
阿牛Louie:希沃一体机，希沃白板经常用!
张良彩:基本都是用的ppt，因为很少用，没有发言权，今晚就来淘宝了!肯定有大收获。
孟宝兴:张老师，没有用过希沃白板五吗?
Make:除了PPT。真的很少用其他的
孟宝兴:PPT是挺常用的!其最大优势就是简单方便!辛抵:视音频剪辑工具，可以根据教学需要编辑和制作合适的教学视音频
Make:我用过“爱剪辑”就是每次播放都有爱剪辑的片头。
焦建利:推荐大家使用我们的“课堂有点酷”(http://ketang。cool)
Make:回复make:哦那是视频剪辑软件
孟宝兴:我觉得严格讲音视频剪辑工具，还不能算课件工具，课件更多的应该是一个集合体。音视频，很难做到是一个课程的完整辅助工具，所以我觉得它不应该属于课件的范畴。
焦建利:视频剪辑，我用iMovie ，音频过去用CoolEdit，很多年不剪辑音频了!视频也很少动手剪辑了!
阿牛Louie:回复make:导出前可以设置取消或者替换片头。
Q3:您认为课件制作的关键元素有哪些?
Sunshine_boy:讲义文稿的逻辑性、条理性，最好不要让做ppt的(技术人员)去帮讲课老师去总结、归纳、梳理哦。
源:教学设计，内容，知识之间的逻辑。画面的舒适感，声音的清晰，是否使用简单
徐雁Jennifer:我觉得好的课件应该主题鲜明，材料适合～
溪边小树:主要看重教学内容与呈现方式的设计，还可以变换形式，争取学习者的注意力
Lily :我想制作课件最主要的是:从教学目标、教学内容出发，遵循学生的认知规律，结合软件的功能来设计制作，审美水平是使课件锦上添花的一个元素。
张铁:关键是设计。设计为王。课件是为设计服务的。s
unshine_boy:课件是为传递教学内容而服务的吧
张铁:回复Sunshine_boy:是为教学设计服务的。
Make:根据各学科特点，每个学科使用制作课件的侧重点可能不一样
汤欣:我觉得除了教学设计等重要前提外，还需要充分考虑学习者的认知负荷，尽量使用多认知通道
焦建利:学习者分析是教学设计的重要步骤!
Make:对同意,最近看了一篇文章,大概意思:就说不要用信息技术给学生进行填鸭式教育。现在很多学校都在信息化教改，番翻转课堂,课堂容量大。
Make:配合教学达成教学目标
焦建利:教学设计!课件开发遵从于教学设计。否则，多么华丽，也是画蛇添足，难以发挥真正的效用!
孟宝兴︰是的，帮很多老师修改课件，发现都没有做教学设计。没有理清楚逻辑的先后顺序。
灵儿:确实，教学设计是根本。
孟宝兴︰文字，声音，视频，图片，图形，动画。除此之外，目前的课件方向是交互式网络课件(适用于学生自主探究)。
阿牛Louie:交互式课件制作成本较高，但是适合积累成为长期素材，用来自学、测评。
辛抵:文字，图片，视频等各种多媒体元素的搭配，科学专业的教学设计。
阿牛Louie:图文并茂!
孟宝兴:图和文，太少啦。英语电影不看？
阿牛Louie:回复孟宝兴:一学期看一次…哈哈哈
Q4∶对于“文不如表、表不如图”您有什么理解?
林秋雪:觉得文字和图表都是为我们所要讲授的内容来服务，只有在理解讲授的基础上这文，图，表，具备有重要促进的意义吧，所以听课上课很重要哦!
王茜:可视化更清晰一目了然。
Sunshine_boy:文字抽象概括，图片形象直观。一般而言，讲授的目的是让学习者更容易理解所讲内容，合适的图片通常比抽象的文字更容易让学习者接受主讲人所表达的信息，so文不如图。不过，并不是所有的内容传递都必须用图片，文字的魅力在于调动、培养学习者的想象力。
Lily:图表可以帮助学习者理解问题，教学中引入图表、视频、模型、实物等元素，有助于学生表象的积累，为进一步的抽象思维、概念的形成奠定基础。所以，设计课件时可以引入一些图、表、视频等元素，但教学不能流于让学生浏览这些素材，还是要善于制造认知冲突、设置适恰的问题来引导学生探索事物的本质。
黑眼眶:文字中内涵更多的信息，但是一定不要大面积的使用，色彩，大小，层次清楚了，不亚于表,更不亚于图片，但是好的数据可视化图表效果也很不错。
溪边小树:教学内容与数据的可视化，是一个十分重要的环节。图示是一种很好的表达方式，可以包含图形展示，逻辑表达，数据呈现等多种元素,而且能高度凝炼相关内容，个人比较喜欢这种表现形式。
徐雁Jennifer :大概就是图更能直观明了的表现主题吧,观众能一下抓住重点。
华南师范大学 孙豫:有时候的确一图胜过千语，不过，有时为了让学生通过自己思考得到答案，就会故意放一些简短的文字点燃思考的导火索而不通过放图表展示清楚。
阿牛Louie :没错，图片的选择和出现时机都很重要。
焦建利:换句话说，这个“文不如表，表不图”也可以同样地解读为:在今天这样一个可视化的时代，面对我们的学生，他们可以说是，“正文不如标题、文字不如图片，图片不是动画，动画不视频。所以有了标题党。可是，对于我们所有的教育工作者而言,我们究竟是顺应这个读图时代的可视化这个趋势，还是得深挖科学之光及教学的理性思维?教师究竟应该如何平衡这二者之间的关系，这实在是一大难题呀。
阿牛Louie :利用好搜索引擎，按照可视化原则进行信息优化整合!
张铁:有的时候我特别反感语文老师在讲课时插入图片，看起来能帮助学生理解课文，但是限制了学生对文字的领悟，也限制了学生的想像力。
焦建利:回复张铁:具象破坏了语言文字所构筑的精神世界和无限的想象空间，多媒体实际上变成了教学的破坏因素了!
Make:回复张铁:同意张铁:数学课件最看重的是生成性，从这个角度看，图、表、文都不如现场写画，所以在数学课中白板最实用。
孟宝兴:这个是的,但是信息技术也有其优势。有些画不出来的，就需要用信息技术课件啦。
Make:这就是根据学习者心理特点，用现在教育技术达成教学目的优势。
焦建利:这句话是这个对读图时代和可视化时代的一个真实写照。今天我们面对的学生是视觉动物，他们是可视化的一代今天的教学，必须要破解可视化学习的难题。
孟宝兴:我觉得老师课件学生喜不喜欢，可能会影响学习成绩吧?这个值得研究吧?
阿牛Louie:上次接到一本关于数据可视化的制作指南，收获颇丰!可视化是交互课件的一个趋势!
孟宝兴︰这个是啥书?如何可视化是门大学问。
阿牛Louie :回复孟宝兴:《57招搞定信息图》
焦建利:回复阿牛Louie:信息图就是lnforgraphic，这个在国外非常流行，国内这些年一直不温不火!也很少有图书出版。谢谢推荐!
灵儿:文字比较抽象，相较于表格或者图表、图片不够直接表达，不利于促进学习者学习。
孟宝兴:做课件要能用图时不用表，能用表的时候不用大段文字。
焦建利:回复孟宝兴:这个可以说是课件设计制作的一个秘籍!
孟宝兴:这句话主要要强调图表对于PPT演示的重要性，当然对于课件来说文字同样很重要，但是课件中的文字内容一定要精简。我看过一些语文老师把课文都复制到课件里的，我觉得这就很难理解了，要学生读课文，就配个读书的图就好了，学生有书本，可以看书读的。
焦建利:你这个速度也是盖了!我试试语音，看看效果如何?
孟宝兴:回复焦建利:这个是手发的。
Make:对于文字科目来说，图表可能永远永远不能替代文字。
孟宝兴:回复make:文字图示，有的图示也是有很多文字，但是是可视化的表达。如用图示表示小说人物关系。当然，图示不能做所有。
阿牛Louie :课件制作中恰当使用图片的优势!
孟宝兴:课件的可视化表达尤为重要!课件的可视化水平也就决定了课件的整体水平和质量。
辛抵:图表和图片对教学内容的科学合理展示，可以帮助教学者讲解理论知识，帮助学习者理解抽象的教学内容。
孟宝兴:对的，图表和图片的利用能够优于文字。
Q5∶对于制作课件，您有什么自己的心得体会?
王茜:内容为王，极简风格，简单大方!
Lily:我的体会是慎用模板。抛开模板，利用专业软件的功能，更能表达自己的设计意图。
徐雁Jennifer :我经常用的就是ppt，ppt的设计制作很简单的，简言之:风格好，让人想要看;排版好，让人更好地看。
溪边小树:刚开始制作的时候感觉难度挺大，表达不够准确,通过学习与交流，逐渐能运用好各种工具，达到展现自己教学意图的目标。
黑眼眶:课件，尤其是交互式的课件，特别容易给课堂带来不一样的惊喜。记得有做了一个课件，我特意在错误选项里安排了搞怪的惩罚，课上恰好有人触发了，一下子把大家都吸引过来了，效果十分好，围绕教学设计的课件往往是这节课线，课堂的跌宕起伏课件有很大的作用。
灵儿:依据教学设计，制作简洁，便于使用，若有优质资源也可拿来修改、整合使用。
Make:技术这东西我个人觉得关键是使用,使用以后就能熟能生巧，最重要的还是使用课件使用信息化技术辅助教学啊，怎怎么来配合教学?
冬子:遵从于教学设计，同意。
Make:现在教育主管部门或者学校检查备课，一般只检查备课本，都没有检查相应的多媒体技术使用或者课件的准备。
阿牛Louie:我们有,课件比教案本要求高多了。
张铁:还得自己动手，能百分之百表达自己的想法。
焦建利:在开始制作的初始时候，总是不断地去找人要模板。其实，随着时间的推移，模板显得越来越不重要了。现在，我的讲义里面呢，经常都是黑底白字的，或者是白底黑子，课件已经进入了一种非常简洁和简单的这样一个形式了。课件开发必须遵从于教学设计。
焦建利:不过，我对字体的要求特别苛刻。
阿牛Louie: Less is more。
孟宝兴︰大道至简PPT课件，其实就是一个简单易用的工具,美是需要,但美没有标准。焦老师的课件，自成风格，一看就能看出来的。
Make：回复阿牛Louie:太哲理了
yao:回复孟宝兴:老师的课件风格简洁大方脱俗，表示喜欢
孟宝兴:课件制作是每个老师的必修课，课件制作的水平不能决定老师的教学水平，但优秀的课件一定能为老师的授课起到锦上添花的作用。信息时代，老师们应该主动去接纳，去学习新的信息技术，新的课件制作技术，一定会为你的课堂增添新的色彩。
焦建利:这个其实可以进—步圈聊，比如PPT设计,制作,使用,常见问题，原则，技巧,方法等等。孟老师是这方面的高手，期待后续继续带领我们大家一起讨论!
孟宝兴︰回复焦建利:好，焦老师玩笑了，您带我们再筹划。
冬子:我制作课件是短板,向老师们学习。
孟宝兴︰互相学习，后面我们会再来一起专门讨论技术。
阿牛Louie:根据课堂需要选择制作，同时遵循极简原则!不过，一般用来参赛的课件，形式更多样化，还要考虑很多评比因素在里边。
孟宝兴︰评比，我觉得是最无聊的事情不能根据实际需要来。
辛抵:教学设计是关键,课件制作的质量要保证，用的要恰到好处。
Make:以前的师范专业大学生就没有上过教育技术这门课，对于中老年教师来说，制作课件应该还是一个难题，首先固有思维没有改变，使用技术使用电脑使用手机的反应能力有限，没有这方面的童子功。
孟宝兴:技术必须为教学服务，否则只是炫技罢了。
冬子:回复孟宝兴:说得对，赞同。
