例行晨读，看到一篇非常发人深思的文章。
这篇文章是11月5日发表在 CBINSIGHTS 上的一篇文章，题目是《肢解哈佛：传统大学是如何被颠覆的？》（Unbundling Harvard: How The Traditional University Is Being Disrupted）。
文章说，由于新型冠状病毒肺炎疫情大流行，迫使传统的面对面大学不得不重新改造自己的远程学习，这也就为教育科技公司提供了巨大的机会。
据介绍，到2020年年初到目前为止，edtech初创公司的资金已经达到创纪录的高位，超过89亿美金（$ 8.9B） 。
其实，早在疫情大流行之前，在过去相当长的一个时期内，许许多多的教育信息化企业和教育科技公司就已经瞄准了传统大学。
从上面这个图中，大体可以看出，从本科生课程与教学，到大学生宿舍生活，再到毕业就业安置等等全过程，那些初创公司和教育信息化相关企业是如何将哈佛大学肢解的。
对应于传统大学生活的方方面面，都有一组相关的教育科技公司和教育信息化企业用技术替代、增强、变革和重塑传统大学的业务流程。
图中列举的本科生学院、图书馆、网络与就业安置、在线认证、技术与工程、研究生院、科学与医学研究、校园生活、招生入学、语言与国际项目、以及继续教育等等。
哈佛大学图书馆扮酷
这个单词 Unbundling， 字面意思是 “解开捆扎” 的意思。bunding 的意思是：捆扎、集束、成束、打小包、捆小包、搭售、合购等等。前面加上一个前缀 un， 意思就变成了：解开捆扎、松绑、肢解、解散等意思了。
这篇文章举例分析了和传统大学具体业务相对应的教育科技公司和教育信息化企业，他们的系统和应用，既可以被理解为是对传统大学业务的替代、增强、变革和重塑（SAMR），是对传统大学的补充，也可以被可理解为对传统大学的肢解。
Photo by Johnnie Walker
设想一下，当有越来越多的教育科技公司和教育信息化企业瞄准传统大学的具体业务，对其进行替代、增强、变革和重塑（SAMR），那么，传统大学就自然而然地会发生一系列从量变到质变的过程。
用颠覆（Being Disrupted）也许会有些夸张，但是，这种变化正在重塑全球的大学和高等教育。
