教师的学习与专业发展，途径众多，且因人而异，难以一概而论。
之前，在很多场合，在谈及教师的学习与专业发展的时候，尤其是在涉及在职教师的学习与专业发展的时候，自留地君往往都会专门谈到，向同行学习。
前些日子，应邀为一所学校的新进教师讲座，涉及到教师的向同行学习，在备课的时候，读到了一篇文章，《教师的代际学习：教师从资深同事和年轻同事那些学什么以及怎么学？》（Inter-generational learning of teachers: what and how do teachers learn from older and younger colleagues?），发表在2018年的《欧洲教师教育杂志》（European Journal of Teacher Education），三位作者分别是比利时的Kendra Geeraerts，和芬兰的Päivi Tynjälä，及Hannu L. T. Heikkinen。
我们还是先说说EJTE这个杂志吧？！
《欧洲教师教育杂志》（European Journalof Teacher Education，EJTE）是欧洲教师教育协会的会刊，主要关注欧洲的职前和在职教师教育问题。2019年影响因子是2.250。可以说是在教师教育领域非常棒的一本具有重要影响到学术期刊。
我们还是说回这篇文章。
这篇文章主要探讨了教师如何向资深同事和年轻同事学习。作者收集的数据来自比利时和芬兰的27位老师的访谈和书面报告。在研究设计上，作者采用了主题定性分析。研究结果发现：教师从资深同事和年轻同事那里学到的东西有所不同。
接受调查的教师报告说，他们从年轻同事那里学习了创新的教学方法和ICT技能，而从资深同事那里学习来的主要是实用信息、班级（课堂）管理技能、自我调节和社群建设等。
对教学态度和从事教学和任教的方式，从资深教师和年轻教师身上，均可以学到。在教师向他们的资深同事和年轻同事学习的方式方法上也发现了相似之处。
非正式的活动和关系、不同形式的指导、在主题小组或研讨会中工作是重要的学习资源。
这个研究的结论非常有启发。
昨天，在跟清远市的几位校长在一起的时候，自留地君还在讲，基于这样的研究结论，为了促进资深教师和年轻教师的成长，在新教师进校的时候，就让新进教师与资深教师结对子。
让年轻教师跟随资深教师学习班级管理，让资深教师向后浪们学习创新的教学方法及信息化教学。
这不是一举几得的美事吗？
碧落洞沿途村庄， 已经闲置 Photo by Johnnie Walker