无论是面对面教学，还是在线同步直播教学，随堂测验必不可少！
在教学中，通过随堂测验，教师可以激发学生自我反思，鼓励和促进学生主动练习。在教学过程中，在适当的时机，如果随堂测验能够在教师设计和组织下，以适当的方式适时展开，可以受到良好的效果。
然而，在实际操作过程中，一线教师会面临诸多困难和不便。
传统纸笔随堂测验，教师无法看到全体同学的掌握情况；随堂测验无法即时批改并反馈给所有学习者；随堂测验的成绩难以记录汇总；随堂测验趣味性不强，沉闷，学生的参与热情不高；
到目前为止，课堂有点酷已经有两款免费应用：纸条范和快抢。
快抢的核心特征主要有：
1、极简教育技术
教师只需打字，便可创建自己题库。
未来，也可以从公共题库中选择题目，开展形成性评价；
2、营造沉浸式游戏化学习环境
通过快抢，教师可以创设一种基于移动终端的沉浸式游戏环境，引进竞争机制，在每道测试题和每次的快抢测验之后，展示名列前茅的学习者名单，从而形成一种你追我赶的学习场景。
3、形成性评价
快抢可以创建班级，记录学习者的随堂测验，把形成性评价实施的便捷性和数据管理与应用的便捷性有机地结合起来。
作为教师，您想想看，每次课堂中，便捷地开展两三次随堂测验，一个学期，每一位学习者的随堂测验的成绩就会被自动记录下来，学生的平时成绩精准完整，轻松自如，难道这真得就不香吗？
4、班级自用和社群共享相结合
快抢可以帮助每一位教师创建自己的班级，从而实现班级随堂测验和形成性评价的持续便捷使用。不仅如此，快抢还将继续推进社群的建设，从而实现一种题库社群共建共享的良好生态。
毕竟，在自留地君看来，当教师们聚集在一起的时候，一切都有可能发生。
5、多场景创新性使用
起初，快抢是专门为具有移动终端的一对一数字化学习场景设计和开发的。自2月以来，新型冠状病毒疫情期间，在线教学为一线教师提出了更高的远程参与互动的需求，我们发现，不少教师已经尝试把快抢应用于自己的远程教学之中。
Q1：用快抢开展随堂测验需要注意哪些问题？
Q2：在您看来，快抢还有哪些地方有待进一步改进？
Photo by Johnnie Walker