早上理性阅读，读到了 Practical Ed Tech 网站上发表的一篇很棒的文章，题目叫做，《为课堂项目寻找媒介素材的指南》（A Guide to Finding Media for Classroom Projects）。
在这篇博文开篇，作者指出，他收到了之前的一个同事的邮件，说这位同事最近遇到一些版权麻烦，因为八年前，他的这位同事在自己的博客上，为了教学和学习而使用一张有版权保护的图片。
为此，Richard就发表了这么一篇博文，实在是受益至极。
事实上，Richard的这位同事的问题，在全世界而言，都可以说是很普遍的意见事情，在国内而言，这个情况可能更加严重一些。
作为博客，作为教师，在过去，也许版权意识并不十分地明确和强烈，再加上一些应用确实是非盈利性质、以学习和教学为目的的，但是，即便是这样，侵权可能是不争的事实。
在这篇博文中，Richard不但给出了他所认为的解决这个问题的四种路径，而且还给出不少可以直接借鉴和使用的资源。
在这篇博文中，Richardf指出，解决类似版权纠葛的最好的方法，就是使用自己创作的媒体素材，用自己的照片、音频、视频等等。
如果做不到这一点，可以使用公共领域的媒体（Public Domain Media），比如过了版权保护期的材料，作者将其申明为不受保护的材料。
第三个方法是使用创用共享（CC）的媒体材料.
最后一个办法就是合理使用（Fair Use）。在媒体使用方面，合理使用是一个模糊的领域。
与普遍看法相反，关于在不侵犯版权的情况下可以使用多少作品，并没有严格的规则。 即使是学术用途，也必须满足某些标准才能提出合理的合理使用声明。
斯坦福大学图书馆的版权和合理使用指南提供了合理使用必须满足的条件的完美概述。
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