Jigsaw课堂(The Jigsaw Classroom)是一种合作学习技术,它能够帮助教师减少学生之间的激烈冲突,促进更好的学习,激发学生的学习动机,增加学习经验的趣味性。

Jigsaw课堂是一种基于研究的合作式学习技术。

它是上个世纪70年年代初期由Elliot Aronson和他的德克萨斯大学和加利福尼亚大学的研究生发明和发展完善的。

到目前为止,许许多多的学校和课堂教学都使用 Jigsaw课堂,并取得巨大的成功。

Elliot Aronson教授(图片源自互联网)

Jigsaw课堂在过去四十多年间取得了巨大的成功,Jigsaw课堂的应用减少了学生之间的激烈冲突,增加了积极的教育结果,比如学生的学习成绩得到提升,降低了辍学和缺席数量,增强了学校之间的联系。

正是由于在Jigsaw课堂中,每一片——也就是每一位学生承担的部分——都是完成的基础,同时又有助于学生充分理解最终产品。

如果每个学生承担的部分都是重要的,那么,每一位学生都是非常重要的;因此,这就是使得这种学习策略是如此地有效。

Jigsaw课堂的步骤

第一步将学生分派到不同的小组,每组5-6人。学生分派可以根据性别、种族、能力等来分派。

第二步:在每个小组指定一名组长。最初,这个组长必须是小组中最成熟的学生和最具有领导力的学生。

第三步:将一个单位的课程划分为5-6个片段。

比如,你要历史课的学生学习Eleanor Roosevelt相关的知识,那么,你可以将其划分为各自相对独立的短的时期:(1)她的儿童时期,(2)与丈夫 Franklin的家庭生活以及他们的孩子,(3)在Franklin之后的生活,(4)在白宫作为第一夫人的工作,(5)Franklin去世之后她的生活和工作。

第四步:指派每个学生学习其中的一个片段。确保每位学生只是学习分派给他/她自己的那个片段。

第五步:给同学们留足时间,让他们至少阅读两遍他们各自负责的片段的材料和内容,并且熟悉各自负责的内容。这里并不要求他们去记住它。

第六步:让每个小组中被分派相同学习片段和任务的同学,重新组成“专家组”,这个时候,新组建的每个小组的同学学习的内容是一样的。让“专家组”的同学围绕着他们共同承担的片段和任务展开讨论,共同准备汇报展示材料。

第七步:“专家组”的同学各自返回自己的小组。

第八步:让每个同学在自己的组内就自己承担的片段和任务进行汇报展示,鼓励组内其他同学相互提问。

第九步:教师进行组间巡回指导,如果那个小组有问题,教师可以进行适当的干预和辅导。

第十步:在课程或活动结束的时候,进行测试,以确保每个同学都掌握了课程所要掌握的内容。

今天有点时间,约了一起徒步?约不?