例行阅读,看到2016年5月15日发表在《聪明的教室主张》(Bright Classroom Ideas,www.brightclassroomideas.com)网站上的文章,《学习管理系统:8个基本特征》(Learning Management System: 8 Essential Features),读来还是蛮有启发。

开篇,作者是这样说得:随着混合学习越来越变成了教学的常态,全球的各级各类学校正在积极地在整个教学的过程中应用学习管理系统(Learning Management System ,LMS),来注册学生、传输课程内容、发布作业、评价学生的学习、跟踪学习进程、生成报告、以及记录学业成绩。

学习管理系统是个很宽泛的概念,涵盖一系列的软件应用。不同的学习管理系统也有不同的特征。但是,在作者看来,优秀的学习管理系统(LMSs)确有着如下8个方面的特征,这8个特征分别是:

1、直观的(Intuitive)

这里作者所说得【直观的】,在我看来,其实就是用户体验良好,简捷,直观,一目了然,易用,特别容易上手!如同苹果手机。

其实,直观,简捷、易用,其实是非常难做到的事情。有不少程序员朋友,一直觉得自己认为很好的东西,特别简捷,为什么一线教师不使用,原因很多,其中一个,就是不够直观不够简捷,用户体验一塌糊涂。

2、多层次的(Multi-leveled)

所谓【多层次的】是指,学习管理系统应当超越表面和浅表,应该能够整合和分类不同的数据,应用过滤以及不同的视角,甚至在需要的时候加以综合和整合。

一个良好的学习管理系统,用户可能是不同的人,学生、教师、家长、校长等等,它应当有学生层面的、教师层面的、管理者层面的应用,应该有数据层、应用层级和不同的业务流程。

3、设备无关(Device-Agnostic)

今天,随着移动终端的不断普及和迅猛发展,用户使用各种不同的终端设备访问学习管理系统,变成了一种常态。为此,一个良好的学习管理系统应该是跨平台应用的,或者说是设备无关的,它能够得到良好的优化,以便适应于笔记本电脑、智能手机和其他移动终端。

4、灵活的(Flexible)

一个学习管理系统的用户,无论是教师,还是学生,都是为了满足自己的特定需求而采用这个平台。一个伟大的学习管理系统,能够使得用户最大限度地定制和个性化自己的需求和功能。

一个缺乏灵活性的学习管理系统,其用户体验自然就好不了。也正因此,这样的学习管理系统,往往会很快被用户所抛弃!

5、产出性的(Productive)

在作者看来,一个优秀的学习管理系统应当是产出性的。也就是说,它应当向用户产出一些成果,尤其是有形的东西。比如,对教师用户而言,生成报告、可以直接打印并应用于课堂教学的东西;再比如,对学生用户来说,生成学业进展报告、证书、徽章等等。

联系最近这几年,在国内外看到的一些非常较好的学习管理系统,大多都有类似的一些功能和应用,借助这些似乎并不起眼的功能、产出和应用,这些学习管理系统反而赢得了更多的用户的喜爱和欢迎。

6、自动化的(Automated)

归根结底,一切的一切都归结于良好的设计。一个良好的系统和平台应当为用户所想。换句话说,重复性的、简单的过程和业务,应当自动化,用户对系统越熟悉,用户的工作量就越低,创造性就越强,对平台和系统的依附性就越强。有的时候,仅仅是简简单单的提醒功能,就可以使得你的学习管理系统大为不同啊!

7、游戏化的(Gamified)

谁说学习管理系统就应该令人生厌?使用诸如得分、点数、徽章、排行榜之类的游戏化的元素,就可以大幅度地增加系统和平台的趣味性。对于面向学生用户的模块和部分,这些元素就显得尤其重要了,因为它可以激发学生的动机,提升参与度。

8、协作性的(Collaborative)

作者在文中提及的最后一个特征是【协作性】,就是不同的用户在系统和平台上进行互动的能力。除了作为学习管理系统之主要初衷的师生互动之外,也应有其他一些互动功能,比如,教师分享数据、项目、课程等等。同样的,教师与其他教师同行,学生与其他学生之间,进行互动的功能,也是极为重要的。

我常常在想,单就学生自愿分组开展协作这一条,能够自如和高效实现的平台与系统啊,就凤毛麟角了!

行文至此,《学习管理系统:8个基本特征》一文的述评,也就到此结束了。

回顾小结,作者所认为的一个优秀的学习管理系统的8个核心特征分别是:直观的(Intuitive)、多层次的(Multi-leveled)、设备无关(Device-Agnostic)、灵活的(Flexible)、产出性的(Productive)、自动化的(Automated)、游戏化的(Gamified)、协作性的(Collaborative)。

读者诸君,在你看来,优秀的学习管理系统还应具备哪些特征?

你自己用过或者见过的比较好的学习管理系统有哪些?

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