技术增强的学习(Technology Enhanced Learning,简称 TEL)是过去、现在以及未来相当长的一个时期内教育技术学领域中的重要研究范畴。在回顾其历史之前,我们有必要对其本质内涵做一个简要的回顾。

1、为了促进学生更好的课堂体验,或者增加数字化学习的教学活动,而采用技术。(The adoption of technology in order to promote a better classroom experience for students or increase e-learning pedagogic activities. )

2.为了激励学习者,吸引学习者参与到教学中,将信息和通信技术应用于教学和学习(The application of information and communication technologies to teaching and learning for the purpose of motivating and engaging the learner)。

3.使用教育的、虚拟的和在线的通信技术支持的一种学习过程(或环境)。(A learning process (or environment) that is supported by the use of educational, virtual and online communication technologies. )

4.一种提供远程、混合和基于课堂的学习体验的方法,它是通过使用由教育研究人员、设计人员、信息和通讯技术专家、以及媒体专家组成的共同体开展的一系列的信息和通信技术来实现的(An approach to the provision of distance, blended, and classroom-based learning experiences through the use of a full range of information and communications technologies undertaken by communities of educational researchers, designers, information and communications technologists, and media specialists.)

5.通过为组织提供知识转移和分享以及通过探索人类学习、认知、集体智慧和技术甚至人工制品之间的联系来理解学习过程,使得技术可以促进个人和群体的学习效率的一种教学和学习策略。(a teaching and learning strategy where technology facilitates the efficiency of learning for individuals and groups, providing the transfer and sharing of knowledge in organizations, and understanding of the learning process by exploring connections among human learning, cognition, collective intelligence and technologies, and even artifacts).

在我看来,技术增强的学习,有一些基本的和共同的元素:

1、通过技术来学习

2、重视学习材料的设计

3、个性化学习

4、增强,而不是替代教师的教

技术增强的学习(Technology Enhanced Learning,简称 TEL)的历史,甚至可以追溯到 1928年,到今天,差不多有90年的历史了。

1928年,美国人 Sydney Pressey 发明了世界上第一台教学机器(Teaching Machine)。在上个世纪30年代,借助教学机器开展适应性教学实验成了最时髦的研究。这些早期实践,可以说是TEL的历史发端吧?!

到了50年代,B.F.Skinner 开始依据程序教学理论,探索教学机器的设计。到了60年代,计算机辅助教学开始进入人们的视野,但是一直到70年代,CAI/CBE的研究并没有立足于深度学习的理论,那个时候更多的是行为主义学习理论的刺激反应联结。

从上个世纪70年代开始,随着人工智能和教育的发展,人们试图找到对概念性知识的计算机表征,人类学习行为的建模和基于计算机的导师系统(Tutoring System)的发展,使得技术增强的学习得到了快速发展。

早期的导师系统试图帮助学习者与机器进行借助自然语言的对话,有关代数、几何和计算机编程等方面的智能导师系统是发展速度比较快的几个领域。WISE (Web-based Inquiry Science Environment)可以说是教育技术领域的一个典范。自1997年以来,这个系统吸引了数以十万计的学习者。所以,从上个世纪末到本世纪初,人们开始更多地思考如何借助技术来增强人的认知和学习。

到了过去的这一二十年间,虚拟学习环境、在线学习空间、基于WEB的学习、移动学习、大规模开放在线课程、增强现实、大数据和人工智能,基于平板电脑的一对一数字化学习、自适应学习、以及今天风靡的智慧课堂等等,新兴技术和新理论的发展,为技术增强的学习带来新的方法,从而使得无论是行业、学科、还是产业,都处于高速发展的阳光地带!