​日前,读到普林斯顿大学 Pam A.Mueller 和 加利福尼亚大学洛杉矶分校的 Daniel M. Oppenheimer 在2014年发表在《心理科学》(Psychological Science)杂志上的一篇题为《笔比键盘更强大:手写笔记相对于键盘笔记的优势》(The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking)的文章,读来颇有意思。

相对于以往的手写纸笔记,现在,用笔记本电脑、平板电脑和智能手记笔记的情况越来越多,也越来越普遍。

然而,在究竟是沿用纸笔记笔记,还是使用笔记本电脑或平板电脑和智能手机记笔记这个问题上,在世界范围内,一直都是一个颇有争议的话题。

过去几十年,一直都不乏激进的拥戴者和严厉地批评者。有研究者认为,用笔记本电脑记笔记要比用手写笔记效率要低一些。这如同我所教授的一些本科生弟子说声称地那样,”公式符号输入怎么办?”、”打字慢,怎么破?”、”总觉得别扭不顺手”等等。

还有不少研究关注了在用笔记本电脑记笔记的时候,学生的多线程工作能力及分心的问题。

总体而言,研究结论多元,极不统一。

在这项研究中,作者 Pam A.Mueller 和  Daniel M. Oppenheimer 指出,即便是仅仅用于单纯地记笔记,用笔记本电脑记笔记依旧会消弱学习,因为学生用笔记本电脑记笔记所导致的是浅层次地信息加工。

在共同完成的三个实验研究中,作者 Pam A.Mueller 和  Daniel M. Oppenheimer 发现,在概念性问题上,用笔记本电脑记笔记的学生,比那些用手写纸笔记笔记的学生表现更糟糕。

不仅如此,研究者还发现,用笔记本电脑记笔记的学习者更倾向于一字不差地转写和复制教师的讲义,而不是用他们自己的语言,来加工信息和重新构造信息。即便是笔记记得越多,学习者越受益,这样的用笔记本电脑记笔记对学习来说,也是有害的。

行文至此,读者诸君中,会不会有一些好友会觉得异常沮丧呢?

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这个研究在设计上的不足也是很明显的。研究者并没有对被试的键盘和文字处理以及笔记软件应用的熟练程度进行区分,为此,用笔记本电脑记笔记导致更低的绩效,由此将罪过归咎于笔记本电脑,显然是不公道的。

鉴于这个课题,依旧是过去一百年里,在教育科技发展历史上的一种媒体功效比较研究的大类,因此,其说服力也是难以令人信服的,因为它和历史上类似的功效比较研究一样,都无法走出【非显著性差异现象】的泥沼。 

毕竟,手写纸笔记笔记,或者用笔记本电脑记笔记,二者之间的学习绩效上的差异,是由诸多因素制约和影响的,而不仅仅是记笔记的工具,比如,学习者自己的学习方式方法,笔记的方式,习惯,手写的速度或者键盘输入地速度、对笔记软件的熟练程度等等。

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在这里,我呼吁国内同仁,在支持或者反对手机进课堂,或者中小学生用移动终端在课堂学习之前,能真真正正地静下心来,系统且深入地开展一系列地研究工作,拿出一些有效可靠地证据,来支持和反对,来表达自己的观点和主张,相信这样更务实。

不仅如此,自留地君在这里更加地呼吁教育科技领域的技术人员、研究人员、和一线教育工作者,既要开展有关的科学研究,对孰优孰弱开展相关地探索性和验证性地研究,更要团结广大一线教师、教育研究人员、企业技术人员、心理学家和教育学家,合作开展纵向地行动研究和基于设计的研究,揭示和设计出一系列具有较强可操作性的、科学有效的用移动终端记笔记的方法和策略,相信这个才会更加顺应这个时代发展的趋势和潮流。