明天，是一首诗；明天，是每个人心中的希望。
而邀请您一起玩的三位教授，都分别有一个标点符号雅号。而这雅号啊，是其中一位送给他们三位自己的。这三位教授分别都是谁呢？他们是：
逗号黎加厚教授、问号王竹立教授、以及惊叹号焦建利教授。
先说标点符号
在2011年10月17日的一篇题为《焦老师像惊叹号，黎老师像逗号，我像问号》的博文中，竹立老师写道：“一直关注焦老师的自留地、黎老师的东行记，一直在思考他们和我的异同。”
他说，“焦老师像一个惊叹号。对一切新事物、尤其是新技术都保持极大的好奇心”；“黎老师像一个逗号，在他的人生长句里，没有句号。他不断地追踪新思想、新观念，并以永不疲倦的热情大力推动新思想、新观念的实行。”“我呢，则像一个永远的问号，总是用怀疑的眼光打量着这个世界，总在不停的思索和尝试。”
教育技术学的三个标点符号教授
就这样，我们三个人都有了标点符号的雅号了。
后来，2013年3月24日，我们还在华南师范大学搞了一个由我们三个人共同出场的“标点符号联欢会”。
在我们三个人中，王竹立老师是个诗人，曾有多部诗集出版。
王竹立先生近照
今天上午，在我们的微信群里，看到竹立老师发的一首题为《明天》的诗，全文如下：
明 天
作者：竹立
明天，我要和机器人恋爱
只是它越来越聪明
会不会看得上我
明天，我要让机器人为我干活
不过我所有的决定
都来自它提供的信息
明天，我想找个收入高的工作
结果我发现
所有岗位只招机器不招人
明天，我想回到人类的中间
才发现离开了机器
我早已寸步难行
明天，我发现自己越来越像机器
甚至我的大脑
也被机器置入芯片
明天，我不再属于我自己
而变成整个机器网络的
一枚小小的螺丝钉
明天，我不知道还有没有明天……
读了竹立老师的诗，我就突发奇想，胡乱模仿，照着竹立老师的诗，自己也码了一段诗（脸发烫，微红中….），也发在了我们的群里了。
焦建利 非近照
明 天
（根据竹立老师作品改编）
翻创作者：焦建利
明天，机器人注定会变得更加聪明
可无论它多么聪颖乖巧
我也不会跟它谈恋爱
明天，机器人绝对会为我们
提供更多的信息，
但无论如何，它始终都是人的奴隶
明天，我想找个收入高的工作
结果我们发现，所有岗位只要
会驾驭机器的人，而不是机器
明天，无论科技多么发达
我们始终是人类的一员
无论机器是多么的高级，依旧是人的玩意
明天，我发现自己越来越像机器
而机器也注定会越来越像人
但毕竟人永远是人，而机器永远是机器
明天，我不再属于我自己
可什么时候我们属于过自己
机器，或者你我，莫不是社会的螺丝钉
明天，太阳一定还从东方升起……
黎加厚先生近照
不曾想，不一会，黎先生也来了一首，以下是全文：
明 天
（根据竹立老师作品改编）
翻创作者：加厚
明天，我离不开机器人，
因为它越来越聪明，
可怕的是——比你优秀的机器人还在努力深度学习！
明天，机器和我一起生活，
不过，我们分工合作
机器做我不能够做的事情。
明天，我的外孙女大学毕业找工作
结果她发现
负责招聘的人力资源主任也是机器人！
明天，在大街上人们打招呼
所有的人都在互相问好：
哈罗！你是不是机器人？
明天，我发现自己就是机器人
我的大脑和AI融合
智能芯片都是国产组件！
明天，我欢呼新时代的灿烂，
整个地球变成了智能世界，
老红军梦想的楼上楼下，
已经变成了全球智能物联……
请你参加赛诗会
本来，娱乐至此就差不多了，谁曾想，黎加厚先生的提议，让这个本来局限于我们群内几个人自娱自乐的事情，变成了一个很好玩的活动。
黎先生的提议是，让更多朋友，尤其是广大教育工作者们一起参与这个翻创活动，以创作的《明天》诗作，让中国老师们一起来畅想教育科技所带来的教育变革。
翻创要求：
1、请读者诸君，以王竹立先生的《明天》为蓝本，参与翻创大赛。
2、阐述你对未来教育和人工智能时代的学习和教育观点。
3、要求突出想象力，若能与自己的学科教学结合（例如，数学老师可以幻想人工智能时代的智能数学教学场景）更佳。
4、所有投稿文责自负，投稿不代表本平台及组织者的立场。投稿必须遵守国家相关政策法规，具体可参照国家有关规定。
截止时间：
2019年10月1日
投稿方式：
在本微信公众号（ET2018A）结尾，以回复的方式投稿（请注意，不知在这里回复评论），参与翻创大赛。其他渠道投稿无效。
评审方式：
1、在本推文结尾点回复投稿，在所有投稿中，点赞人数多者入围，成为候选作品；
2、除了黎加厚教授、王竹立教授、和焦建利教授三位之外，本次活动拟邀请金陵馆长、张伟春副局长、李光良馆长三位一起，组成一个六人的评审团投票评选所有作品。
3、若两位作品投票出现票数相等，点赞人数多者胜出。
奖励奖品：
1、本次赛事将遴选出5-10位优胜者。
2、具体获奖人数将视参赛人数多少而定。
3、获奖名单计划在2019年10月15日正式发布。
4、神秘奖品暂时保密。
本赛事的解释权归组织者。
