3月18日,Jennifer Gonzalez在 Cult of Pedagogy网站上做了一个访谈节目,名字叫《12招升级你的教室设计》(12 Ways to Upgrade Your Classroom Design)一边读文本,一边听他们的访谈,让人颇受启发。

上回我们在推文中介绍了 Bob 分享的三招,即倾听孩子们的声音;精简、精简、再精简;重新布置教室的布局。我们书接上回,从第四招开始,继续分享Bob的后续的几招。

04 考虑考虑教室的四周

Bob Dillon在访谈中说,“当我们思考学习空间设计的时,我们常常就直奔教室里家具,我们直接去讨论教室房间的平面图。但我们从不考虑周边。“

他说,你的墙壁怎么样?每一寸墙壁到底是支撑学习呢?还是分散注意力减弱学生的学习呢?我们真的需要那张贴在墙上的海报吗?

05 减少教师的空间和足迹

释放更多空间的一种方法是尽量减少或消除我们教师的工作空间。事实上,许多教师正在完全摆脱对讲台的依赖。

为了我们应该怎么做,才能减少我们教师在教室中的足迹呢? 将我们的桌子推到墙边靠墙,让孩子们知道他们可以使用房间中的所有面积,这个时候,所有这些都将开始真正改变教室。

此外,对于那些想要摆脱对讲台的依赖的教师, Bob Dillion还推荐了不少相关资源和实践。

06  创建协作的空间

如果我们想要做的只是向学生提供信息,并让他们再吐出来,那么,排排坐的成行的教室布局和书桌是没问题的。

但是,二十一世纪的教育对我们提出更多要求, 我们现在明白,学生需要的不仅仅是事实:除了其他方面,他们需要能够良好地沟通,并共同努力解决问题。我们的教室需要体现和反映出这一点。

所以,当你重新思考你的教室设计的时候,想办法让更多的这些合作空间成为可能。

07  创造创作的空间

开展基于项目的学习,倡导设计思维的那些教室,正在逐步取代那些死记硬背的教室,因此,现在的教室,需要学生可以绘制、建造、制作和创建原型的空间。

我完全同意 Bob Dillon的观点,我们要倡导对话、协作和以学习者为中心的教学法,我们就必须要有支持这种教学法的学习空间。

在访谈中,Bob还谈及了另一个值得考虑的问题,那就是,在哪里存储那些正在进行的工作。“当你创造东西时,你不会刚刚好在30分钟内完成它们,”

为此, Bob Dillon提醒说。“你必须有一个地方来存放这些东西,或者把它们拿走。”

08  创建可书写的空间

在《空间》这本书中, Bob Dillion 和 Hare所谓的可书写的空间,其实就是一种特定类型的创造和合作的的空间。在Bob Dillion所访问的许多教室中,教师拥有许多可书写的空间。但是学生却并没有许多可书写的空间。

只要教师愿意,都可以通过购买便宜的个人干擦板、独立式干擦擦画架、或制作自己的白板桌、或者添加额外的DIY白板,来增加更多可书写的空间,而这一切其实都只需要很少的钱。

还记得杜郎口中学吗?我非常喜欢崔校长和他的团队打造的教室,那里至少有三块黑板,尽管是非常简陋的水泥黑板,但是,那是的确学生的可书写空间。不是吗?

未完待续 To be Continued