在线学生群体的规模和复杂性正在迅速增长。
虽然，就全球范围而言，在线教育为越来越多的未来学生创造了入学和接受教育的机会，但是，学校的成功还取决于根据当今在线学习者的动机和需求，来定制他们的课程和服务。
昨天，《2019年在线大学生报告》（2019 Online College Students Report，以下简称该报告）发布。该报告是 Wiley 旗下的 Learning House 与 EducationDynamics公司下属的一个部门，Aslanian市场研究（Aslanian Market Research）协作完成的。
Learning House 是 Wiley 旗下一个品牌，其宗旨是帮助人们通过教育改善他们的生活。 作为一个学术学位项目经理人，Learning House 提供旨在满足动态的全球市场需求的技术支持的教育解决方案。他们的解决方案包括，在线课程项目管理（OPM）和企业学习解决方案等等。
该报告重点关注教育机构在开发在线学位项目时必须应对的挑战。该调查询问了1,500名学生，他们报告他们是明年的完全在线学位项目的潜在学生，或者目前正在注册在读的在线大学生，或者新近刚刚从在线学位课程中毕业。
该报告研究和分析了哪些因素会影响学习者选择在线学位项目的入学决策？移动访问是在线课程的先决条件吗？在线学生是否获得可以促进其职业发展的软技能？这些问题，对于在线项目学校、开放大学、以及商业性的慕课学习项目，都具有极为重要的借鉴意义。
该报告有不少非常有意思的调查发现。其中包括：
1、在线学生选择离家近的在线项目
学生选择离家近的在线项目，这实在是一个很奇妙的调查发现。
尽管学生可以想象从全世界任何可以上网的地方的机构中学习在线课程，但是，三分之二的学生仍然选择在家附近——选择距其居住地50英里的学院或大学就读在线项目。
事实上，44％的人选择了距离他们家25英里的学校。在离学校100多英里的学校就读的学生比例从2014年的37％下降到2019年的15％。
为什么会这样这样一个较大幅度的下降呢？研究人员表示，这很可能是因为学生有更多的在线选择，来选择离自己家更近的学校读在线大学。
该调查结果的一份报告指出，在线项目走向本地的一个优势是，这些机构“在雇主和社区其他人中具有更大的知名度”。
2、在线学生相信：他们自己已经获得雇主所期待的那些软技能
虽然只有三分之一到一半的在线学生报告说，他们的课程教授软技能，但是，有超过60％的人表示，在注册学习了在线课程之后，他们自己提高了这些技能。
最有改进的技能包括：批判性思维和解决问题（85％），而改进最少的软技能是团队合作（69％）和口头交流（62％）。
3、大多数学生使用移动设备完成课程
三分之二的在线大学生希望使用智能手机或平板电脑完成课程作业。尽管如此，17％的受访者表示，他们就读的在线项目计划不为学习者提供移动访问。此外，45岁及以上的学生对使用移动设备完成课程作业的兴趣显著降低。
4、在线学生期待与自己的学校建立终身持久关系的比例很高
在获得学位后，有超过40％的在线大学生和研究生毕业生计划在母校修读和接受额外的课程。除了继续教育机会之外，大约三分之一的受访者计划向其他人推荐他们自己的学校，大约有五分之一的人加入或计划加入自己学校的校友会，13％的受访者计划在毕业后向学校捐款。
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一树几笼缀，满树照艳间 （白花灯笼， by Johnnie）