技术已成为课堂学习不可或缺的一部分，所有年龄段的学生在各级各类学校都可以并正在使用数字媒体和设备。
Common Sense发布了2019年的新报告，报告的题目叫做《二十一世纪教室内调查报告》（The Common Sense Census: Inside The 21st-Century Classroom）。
Common Sense的调查探讨了教育工作者是如何快速适应当年迅猛发展变化的学校和数字世界的。从教授终身数字公民技能的好处，到准备学生批判性评估在线信息所面临的挑战，全国各地的教育工作者分享他们对当今快速变化的数字世界从事教学工作的看法。
整个调查报告共包括：来自创始人的一封信、介绍、主要发现、亮点、信息图、方法论、结论等7个部分。报告资料详实，方法和过程规范，思路清晰，整个结论可信并对数字时代教育教学的变革具有重要的参考意义和借鉴价值。
在报告第一部分，来自创始人的一封信中，James P. Steyer说，到目前为止，面对当今复杂的数字世界，教师是否在为学生提供其所需的技能，教师如何在课堂上与学生一起使用教育技术工具，以及他们所看到的教育科技对学习有那些影响，有关这些方面，人们几乎没有数据可用。为此，Common Sense对美国1200多位中小学教师进行了调查，这个报告就是这个调查的结果。报告涵盖如下四个方面：
1、数字公民课程和能力。
在数字世界中，以安全和负责任的方式进行批判性思考和在线参与所需的技能非常重要。 然而，很少有研究调查了美国教师参与课堂实践以培养学生数字公民能力的程度。 这个研究考察了数字公民能力的教学普遍性和感知有效性以及数字公民资源的使用。
2、K-12教师使用数字工具以及对学生学习有效性的看法。
教育技术对学习的影响通常取决于技术使用的背景和目的。 在考虑教学和学习的背景下，检查教师对各类教育技术工具有效性的使用和看法。
3、为课堂教学而获取学习技术。
学生在家和在学校学习期间，为了课堂学习他们获取的技术设备情况是什么样的？
4、技术整合政策。
报告的12个主要结论如下：
1、大多数学校正在教授学生数字公民身份课程。
2、教师认为数字公民有效地帮助学生在线做出明智的、安全的、和道德的决策。
3、教师担心学生对在线内容的批评和鉴别能力。
4、超过四分之一的高中教师将性短信（Sexting）问题视为一个严重问题。
5、视频是教室里的教育科技之王。
6、教师高度重视数字创作工具，发展21世纪的技能，但这些工具是课堂上使用最少的工具。
7、教师使用的教育科技产品与他们所说的有效之间的差距是真实的，并且跨越主题。
8、为了支持使用教育技术，许多教师没有接受有效的职业发展（PD）培训。
9、学校和地区购买的许多技术产品未被使用。
10、对于来自低收入家庭的学生来说，在家中获取和使用技术仍然是一项挑战。
11、布置那些需要访问校外数字设备和/或宽带互联网的家庭作业的教师，更有可能来自于富裕的学校教授。
12，大约三分之一的教师（29％）表示，如果他们的学生无法访问计算机或互联网，将会“大幅度”或“相当大程度”限制和妨碍学生的学习。
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