​慕课是世界性的教育话题,在过去10年间,慕课对全球各级各类学校教育、以及生活在这个时代的任何一个可以上网的人,都提供了前所未有的学习机会和可能性。

中国和印度都是世界人口大国,也都是发展中国家。印度政府是如何推动慕课发展的,这是很值得我们关注的问题。

上午例行阅读,看到印度的慕课平台,SWAYAM。SWAYAM 由印度政府于2014年8月首次宣布,测试版于2016年8月推出,并于2017年7月全面推出。

https://swayam.gov.in/

SWAYAM的意思是“有抱负青年主动学习研究网络”(Study Webs of Active-Learning for Young Aspiring Minds),在印地语中,SWAYAM的意思是SELF,自我。

该平台是数字印度计划的一部分,旨在通过技术赋予国家及其公民权力。具体而言,SWAYAM平台的目标是促进获得优质教育,支持终身学习,并提高印度高等教育的入学率。

到目前为止,作为世界上最大的MOOC提供商之一,SWAYAM已经拥有2,000门课程, 这些课程由来自130所院校的1,250名教师讲授。

迄今为止,印度已在SWAYAM投资超过3300万美元。 但是,尽管有这个成本,平台是开放的 –  SWAYAM课程是免费的。

SWAYAM最显着的特征不是它的规模或开放性,而是它与印度教育系统的融合。事实上,印度的公立高等教育机构可以通过参加SWAYAM课程让学生在线完成高达20%的学位。

2018年12月,有3800名学生涌入印度各地的考试中心,参加印度国家MOOC平台SWAYAM的考试。 这是第一次组织SWAYAM考试。 这些特别之处在于,尽管SWAYAM课程是在线提供的,但它们可以带来实际的学分。

根据规定,学习者注册考试可能需要花费15美元。 但是,如果学生通过了考试,通常会退还该费用。

https://swayam.gov.in/

2017年11月,印度人力资源开发部在高等教育数字计划全国会议上建议各大学顺应世界潮流,充分利用信息技术和现有的SWAYAM平台加速知识传播。会后,印度教育部要求各高校需要协调校内部的学术决策机构,认可SWAYAM平台上的课程,让学生可以选修并获得相应学分;各校通过各种媒介让学生了解SWAYAM平台上的课程;为SWAYAM平台研发新课程,学校积极支持教师将自己的课程放在SWAYAM平台,并协助申请相关基金支持;教师可以在教学时使用SWAYAM系统,用翻转课堂等混合教学的方法提升教学质量。

作为一个占世界人口近五分之一的新兴超级大国,印度和中国对慕课的态度有不少相似之处,似乎我们都坚信:【1】整合在线和传统教育可以帮助发展中国家克服挑战;【2】试图把作为非正式学习的慕课学习纳入到正式学习之中;【3】学习者主要是在校大学生;【4】政府在慕课发展过程中发挥了比发达国家更为积极主动的作用。

​(by Johnnie)