每次有机会,我都想去别的大学去看看,去看看人家的教室,课堂、教学……,对于我来说,这实在是难得的学习机会啊!

对这些机会的珍视,也许并不仅仅是弥补一个土鳖从未留过洋的缺憾,而更多的是作为一名高等教育工作者,从一位一线教师的角度和观察视角,审视全球其他大学的课程和教学,对于改进我自己的教学实践,具有重要的教育意义。

(by Johnnie)

昨天上午,吃吧早餐,离开酒店,踩着厚厚的积雪,跨过结冰的查尔斯河,嘴巴里哈着热气,就随某某同学,一起到对岸的波士顿大学去蹭课。

​我去旁听的这两门课,一节是《计算机科学导论》,一门是《罗马世界》。

两节课都是新课的第一节导论课,但是,这丝毫不会妨碍我课堂观察的兴趣。

Introduction to Computer Science  I

这门课程是计算机科学的入门课,Introduction to Computer Science  I ( Spring2019 ) ,课程编号CS111。教授这门课的教员是David G. Sullivan 和 Vahid Azade-Ranjbar。这节课是由这门课的首席David G. Sullivan 主讲的。

到了天文学系教学楼的那间教室的时候,前面一节课还没下课呢,这节《计算机科学导论》课的不少同学都来了,大家撒布在教室外面,等候下课,进入教室。

我选了一个后面的座位,本以为就是最后了,没想到这个近200人的教室里座无虚席,实在令人惊异啊!

(by Johnnie)

据说,讲授《计算机科学导论》课程的 David Suillivan教授是波士顿大学的同名课程的头牌,在学生中有极高的知名度,他的课每次都很受学生欢迎。

RateMyProfessors.com

一共有129位同学点评了David Suillivan教授。他的课程总评价得分高达4.7,有90%的学生还会再选他的课,学生对他的课程难度的评价是2.8.在点评关键词中,如图所示,作业量很多,受尊重,讲课讲得好,受启发,清晰明确的评分规则是绝大多数学生的评价。

The World of Rome. CAS CL102

同样,这门《罗马世界》课程第一讲也是介绍课程的目标、内容、教学策略、学习方法、记分规则、教室政策、教材、教学网站、如此等等。

教授这么课的教员叫Leah Kronenberg,来自新泽西州立大学,去年秋季刚刚调动来波士顿大学。这门课的选修人数较少,大约有30人左右。

(by Johnnie)

我到达教室的时候,基本上已经坐满人了。教师站在教室最前面,屏幕上在播放一个有关罗马帝国的视频,教室里的另外两位助教在忙前忙后地发放教学资料。我坐在了教室最后面的两张椅子中一个上面。

从评师网(Rate My Professor)上看,学生对Leah Kronenberg评价也很高,只是刚刚来这个大学,评价人数很少。

我的几点整体的学习思考

1、两门课程都使用了 BlackBoard平台。David 的课程还使用了电子教材(CS for All),也使用了一款名叫 Top Hat 的教学平台。

2、两门课程都是本科生的入门导论第一讲,尽管课程差别很大,但是在第一讲的内容和方法上是一致的。

3、教学团队是蛮强大的,前者2位教授4位助教,后者1位教授2位助教。而且教学团队的分工合作做得非常棒。

4、入门导论课讲得都非常地详细,尤其是对评分规则。让学生知道学什么以及怎么学,非常重要。

5、在迟交作业这件事情上,我过去一直是一刀切。过了截止日期,对不起,我就不再接受学生的作业了。David 的做法更人性:可以迟交24小时,谁还没有个特殊情况啊,但是,记分要扣除10%。

6、教学活动的设计非常棒。以前者为例,有讲授,有实验室工作,有独立完成的作业,也有合作完成的作业,期中考试和期末考试的安排,课程的期项目要求等等。

7、两门课程都发放了学生问卷,了解学生的背景和需求。

8、学生评价教授,在国内外都很普遍。据说,波士顿大学学生不断可以利用公共的评师网(Rate My Professor),而且也可以使用校内自己的教师教学评价系统评价授课教师。

9、和国内的情况几乎一样,修读学生对主讲教师的评价,构成了后续学生选课的重要参考之一。

10、这两门课的教室都是比较传统的下沉式阶梯教室,展示设备是投影幕布,学生的座位是带活动台面的椅子。

(by Johnnie)





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