旧燕重来,新梅乍绽。

日子总是那么行色匆匆,

似乎是在一转眼间,节序又一轮回。

过去这一年,感谢有您!

感谢您的盛情,您的包容,您的教诲,您的喜欢,

更感谢您的对话,质问,反对,和批评…….

因为有了这一切,

思考才不会停歇,学习才不能止步!

因为你的陪伴,才有今天的坚持!

自留地的一往深情,

一十八年,从未改变!

今天,新的一页已经翻开,

Today is the first blank page of a 365-page book. Write a good one.

让我们一起用期待、希望、欢乐和美好,来拥抱崭新的2019年!

在2019年,新的教育科技迅猛发展,移动终端和人工智能锐不可当。从大数据,区块链,学习分析,到VR/AR/MR,自然语言处理,形形色色的传感器,物联网,技术终将无处不在。

无论你愿意,还是不愿意,这个大趋势势如破竹……,越来越多的新的科技会被引入学校,冲进课堂,进入教育领域。

可是,我们始终要谨记托马斯.弗里德曼的教诲,【单单引进技术是远远不够的!】,他说,【只有当新技术与新的做事情的方式方法结合起来的时候,生产力方面的巨大受益才会来临】。

在学校教育信息化2.0的号角中,人们将不再单方面地、片面地向教育科技要效益。人的素养将会得到进一步突显,毕竟,没有了教师和学生的信息素养,没有了教育管理人员的信息素养,一切教育科技终将形同虚设。

教育信息化2.0,必须基于2.0思维,坚持2.0思维。否则,教育信息化2.0就有可能变成教育信息化1.0+。

教育科技企业的研究和开发将会更加务实,更加紧扣学校教育的实际。差不多在二十年前,唐纳德.伊利的那个题为【技术是解决方案,那么要解决的问题是什么呢?】演讲,应当警钟长鸣。

找不到找不准问题的解决方案,注定是不会赢得市场的青睐的。只有进一步深化企业、一线中小学教师、以及研究机构的通力合作,才能真正挠到数字时代学校变革的痒处,解决学校教学的痛点,找到产品的卖点。

衷心祝愿朋友们新年快乐!