上午,在天河区,要给一组中小学教师朋友讲《怎么做开题报告》的讲座。准备完讲稿,我忽然想起来了两年前我主持翻译引进的这本《怎样做开题报告:给教育、社会雨行为科学专业学生的建议》(上海教育出版社)。

这本书就如何撰写不同类型的学位论文开题报告提供了详尽建议,附有三篇开题报告的范例,并详加批注。

对于教育科学、社会和行为科学等领域的研究者,不管你做的是哲学的、历史的、实验的的研究,还是个案研究、行动研究,都可以从中得到合适的指导。

尽管一线教师的教育研究开题报告,和攻读学位的研究生的开题报告并不完全相同,但是在课题论证等诸多方面是相通的。

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这本书的作者是全球赫赫有名的教育研究者。

大卫.R. 克拉斯沃尔(David R. Krathwohl),美国雪城大学教育学院汉娜哈蒙德教育学荣誉教授,前教育学院院长,前美国教育研究会主席、美国心理学会教育心理学部主席。曾供职于伊利诺伊大学香槟分校和密歇根州立大学。著有《教育科学与社会科学研究方法:一种整合的途径》(第二版)、《如何撰写学位论文开题报告》(第三版)。他还是布鲁姆《教育目标分类学:认知领域》一书的作者和《教育目标分类学:情感领域》的主编,曾与罗林安德森共同编写《学习、教学、和评价的分类学:对布鲁姆教育目标分类学的一种修订》。

尼克.L.斯密斯(Nick L.Smith),现任美国雪城大学教育学院教育学教授,曾任职于尼布拉斯加医学中心大学和西北地区教育实验室。曾获得美国教师教育工作者协会、美国心理学会、以及美国评价协会等机构的多项杰出研究奖或贡献奖,他还曾担任评价网络(The Evaluation Network)主席、2004年度美国评价协会主席。独立或合作发表刊物论文五十多篇,主编或合作主编图书八部,包括《调查评价的变式》。

这本书是美国大学教育学院教育、社会和行为科学相关专业的博士和硕士研究生的必读书,在美国乃至世界其他地方都有极高的知名度。国内外学者朋友都给予了高度评价:

北京大学教育质性研究中心主任陈向明教授这样评价这本书:

这是一本很实用的研究工具书,作者在提出有关开题报告的基本概念和原则的同时,还提供了不同类型开题报告的范例和若干工作表,能够为社会科学研究者提供十分具体、实在的指导和帮助。

美国某大学教授,教育专栏作家,方柏林博士说,

克拉斯沃尔和史密斯均为美国教育研究领域的重磅人物。史密斯是我有幸认识的思维严谨的学者,同时他的思路又四通八达。两位学者都指导过很多学生,经验丰富,其强强联手之作,有助于博士论文写作的去神秘化,使之有章可循。而今教育改革呼声很高,实证研究依然缺乏,已有研究也问题重重。探索改进的关键时刻,此书可谓及时雨,它可以让新一代的教育研究者思考未来研究的路该怎么走。

这几天,在我们大学的美术学院有个画展,值得去看看。地点就是我们石牌校区美术学院一楼展厅。

展出的是我们华南师范大学美术学院教授、硕士生导师谢少威先生的画作。谢教授1961年出生于广州市,美术家,中国美术家协会会员。

广州很冷,校园里的花儿开得正艳!





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