2018年12月8-10日，由中国教育技术协会和雅森国际展览有限公司组织的国际智慧教育展览会在北京国家会议中心举行。
很荣幸应雅森国际展览有限公司邀请，出席在12月9日下午的【全国教育集成服务商领袖峰会】上发表题为《单单引进技术是远远不够的！》的演讲。
其实，在这样的一个会议上，讲这样一个题目，究竟是否合时宜，我是费了一些思量的。
（我在发表演讲的照片，源自Smart Show 2018国际智慧教育展览会官网，特别鸣谢！）
起初，我觉得可能不太合适。因为这是由企业组织的，面向企业的一个活动，参加会议的绝大多数应该是企业界的领袖人物。
后来，这些话也确实是我想跟企业界的朋友们说的。再说了，我想，企业界的朋友应该也能够明白我到底在表达什么。
我们迎来了一个技术无处不在的时代
今天，随着科技的进步，随着人类文明的发展，各级各类学校迎来了一个技术无处不在的时代。生活在这个时代的每一个人，我们的学习、生活和工作都深受技术之影响。
教育科技的百年回顾
我用了一些照片，展示了在过去一百年里不断地被介绍和引进到学校里面的那些科技。从无声电影、教学机器、无线电广播、显像管电视、个人计算机、语音实验室、到今天的微课、慕课、公开课、大数据、云计算、人工智能等等等等。这一切，这每一个，都可以说是在过去一百年里涌现出来的教育科技。这些教育科技在当时，在其流行和热门的时候，也是划时代的科技，人们对其都给予了深切地厚望。
然而，诚如赵勇等人在《不要让人去做机器的工作》一书的第114页所讲得那样：
“技术应用于教育的历史并不是一曲辉煌的胜利之歌。恰恰相反，它是一个从雄心勃勃的断言到付出惨痛代价的失败的循环。过去100年里，尽管每次人们一开始都热情高涨，但没有任何一次技术革新成功实现了其承诺的教育变革或使教育得到了显著的改善。”（赵勇《不要让人去做机器的工作》，P114）。
这的的确确值得我们去反思。”技术是解决方案，那么要解决的问题是什么呢？”（Donald Ely）
从学媒之争到非显著性差异现象
其实，熟悉教育科技历史的人都非常清楚，在过去四十年里，学媒大论战从来都没有停止过，而学媒之争论在表面来看是有关媒体/技术和学习/教学之间的关系的争论，事实上是对媒体/技术得价值和意义的追问。到了1999年，由 Thomas Russel在收集整理和再分析自1928年以来的355个相关研究的基础上，在那本《非显著性差异现象》一书中所揭示的信息科技教育应用的非显著性差异现象。
我想，当我讲到这个地方的时候，一定会有听众朋友问这样一个问题，即”难道教育科技真的就没有用吗？”
其实，我也不相信还会有人质疑技术的意义和价值，尤其是在今天这样一个技术无处不在的时代。我想说是，单单引进技术是远远不够的。
单单引进技术是远远不够的！
这句话并不是我说的，这句话是伟大的思想家， 畅销书作家，托马斯.弗里德曼说的。
在他的那本全球畅销《世界是平的》一书中，托马斯.弗里德曼说，”单单引进技术是远远不够的”。
托马斯.弗里德曼还告诫人们：”只有当新技术与新的做事情的方式方法结合起来的时候，生产力方面的巨大受益才会来临！”
非常非常开心在北京见到FERCers，也见到很多老朋友！
摄影：蒋宇，特别鸣谢！