昨天上午,一边听赵桂霞校长主持的学生论坛,领略来自北京启明星双语学校,有着在线梦想课程的9岁的英文小老师林泓辰;那个四个月从小学数学水平到SAT数学满分,来自今日学堂的司启彤;来自海南中学的有着”隐秘”生活的初中生周宜诺;孤独的文学清洁工来自温州翔宇中学的陈光芒;苏州大学的徐安娜;清华大学附属中学魔方大玩家金香延;硕士一年级来自台湾大学的傅阳等等同学的精彩分享。

(摄影,Johnnie Walker, 特别鸣谢!下同)

这些小同学的分享,相信会让现场的教育工作者们时不时地后背冒汗头皮发麻。今天,我们已经无法仅仅用”后生可畏”来描绘他们了。记得每每在我的分享中提及小朋友们的个案的时候,总会有个别的教育工作者和同行会说,”这是个案”,这些都是”特例”。没错,他们确实是个案。但是,在这样一个连两片相同的树叶都无法找到的世界上,那里会有两个一模一样的孩子呢?

很庆幸,我的航班因天气原因延误了,这就是使得我能够几乎完整地参加完整个年会。因为在最后一个单位时间里,是国际论坛,有来自日本、芬兰、美国、澳大利亚等国家的研究者和教育工作者分享各自的经验。

12月1日下午的国际论坛是由前21世纪教育研究院教育创新研究中心主任马志娟主持的。首先登场的是亚太经合组织自身研究员,国际学生评估计划(PISA)首席分析师,来自日本的 Miyako Ikeda,她分享的主题是《全球教师政策如何影响教师专业素质?》

在这个分享中, Miyako Ikeda立足OECD的PISA分析报告,用大量的数据和,分析了在PISA评估中,最佳的国家如何选择、发展、评估和报偿教师?学校的教师分类如何影响教育系统的公平性?各国如何吸引优秀人才成为教师?

第二位登台演讲的是来自芬兰的威尔.拉蒂凯恩(Ville Raatikainen),他是坦佩雷市区域校长,他分享的题目是《改变不会等待:教师如何跟上?》。在这个演讲中,Ville从世界在发生那些变化入手,分析了未来的社会和职业需要的解决方案,并结合芬兰的实践和案例,给出了一线教师的应对策略。

接着上场的是来自以色列 Gordon师范学校的负责人莉莫.哈拉瑞(Limore Harary),她从以色列的教育体制和文化入手,指出教学中最重要的事情之一就是向学生注入他们未来的图景、对实现自己目标的信念、对改变现有教育体系的信心。

莉莫认为,只有梦想和抱负才能帮助他们成长。未来的蓝图必须与教学方法相结合。教学必须与学习者相关。在数字时代出生的孩子不能用19世纪的方式来教育。

第四位分享的是来自美国的年度教师杰弗里.沙博诺(Jeffrey Charbonneau),他演讲的题目是,《作为教育者的十个问题》 (Asking the Right Questions)。

Jeffrey 的十个问题非常的精彩,发人深思!过去,我们问了孩子很多错误的问题。在教师培训中,我们也问了教师许多错误的问题。对于教师自己而言,我们不断地思考Jeffrey 的这十个问题,相信会非常有帮助。

来自澳大利亚国王学校校长蒂姆.豪克斯(Timothy Hawkes)一登台,就出手不凡,他用他那精彩高超的演讲技巧,给与会代表分享了《高素质教师如何创建学习型社区?》

让学校成为学习型社区,在 Timothy 的演讲中不仅简便可操作,而且也非常地实用。

非常非常遗憾,为了赶飞机,我在即将听完Timothy 的演讲的时候,就不得不离开会场前往机场了。很可惜地是错过了上海平和教育集团万玮总校长的《中国好教师》的分享,错过了以《今天的教师需要什么素养?该如何养成?》为题的圆桌对话,也错过了一贯温文尔雅风度翩翩的蒲公英教育智库李斌总裁的闭幕演讲《这个时代,人会去哪里?》,很是可惜!很是可惜啊!

尽管,当我冲到机场的时候,因天气原因,我的航班再次延误了。 🙁

(右起,廖宏建、刘晓斌、焦建利、陈彩伟,摄影,路人甲,特别鸣谢!)





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