Sarah是我们FERC的毕业生，在北京一家企业工作，任副总监职。
最近，她开始做资源方面的工作。在微信里，Sarah 问我，”你说什么样的资源才是适合一线教学和学习的资源？”
那个时候，我正在忙，就没有正面回应她。我说，要不请她先把想法写下来，晚上我有空的时候再文字回应她。
傍晚，我就看到了Sarah发布在她的公众号里面的有关这个问题的思考，我辑录要点如下：
一线教师资源需求标准包括：
1. 能用，很科学，老师不用担心内容科学性的问题，资源水准跟老师齐平甚至高于老师。
2. 实用，有干货，帮助老师省了一些准备的活儿，资源水准跟老师齐平。
3. 会用，接地气，能够和当前老师的教学实际结合，资源作为老师的脚手架融入教学，而不是变革性的植入课堂。
4. 有效，有作用，比老师教的更好更有效，资源水准高于老师水平。
5. 易用，很方便，符合老师当前的信息素养，资源应用难度低于老师水平。
6. 想用，有亮点，比以前的课堂更有趣，学生更喜欢，资源水平超出老师的想法。
7. 分享，价值认同，认同资源的价值，并有自己的理解，能够很好地驾驭资源为自己服务。
很显然，上面罗列出的这七条Sarah是经过认真思考的，也一定是她和一线教师有过较充分地交流之后提出来的。
我把她提出的这些观点概括为【6用1分享】，仔细看看，还是蛮有意思的。
先说她的这个【6用】：能用、实用、会用、有用、易用、想用。
能用：显然这个讲得是资源本身。这资源不能传递错误的信息吧？！
实用：这个是教师对资源的一个判断，是对其合乎目的性和是否能满足个人需求的评判。
会用：这个是说老师自己的信息素养和技术应用水平的。东西很好，超越了某位教师的实际能力，他/她不会用或用不了。再好也没用。
有用：这个有作用，就是有效，和【能用】有些重复，跟【实用】也有交叉。
易用：这个一来和资源与技术本身有关，它是不是有良好的用户体验，二来又和使用者也就是教师自己的信息素养和信息化教学能力有关。
想用：这也是教师自己的主观判断了，其实和资源本身关系并不大。
首先，我觉得，我们需要对所谓的资源有一个大体上的划分和界定。
在我们聊到一线教师所需要的资源的时候，更多的时候是讲教学资源，尤其是教学资源中的软件资源，比如，各种教学素材（图片、音频、视频、动画），包括试题、工具软件、教案、讲义（PPT）等等。
我们一般不会论及硬件资源。
其次，我觉得需要有一个基本的维度和框架来标定和评价这些资源，尤其是找到深受一线教师欢迎的资源的特点。否则，很可能由于划分标准多元，导致交叉分类，思维混乱，难以理清楚。
这资源刻画的维度，可以是媒介形式，可以是功能，可以是用途，也可以说其他的。总是，这并非一个简单和容易的事情。
记得十多年前，我曾结合自己的理解，把深受教师欢迎的资源概括为这样五个特点：即，学的会、用得上、能减负、能提升教师劳动创造性、能促进教师专业发展。
读者诸君，你觉得我们两个人分别提出的这些深受教师喜爱的资源的特点靠谱吗？在你看来，这深受一线教师欢迎的资源都具有哪些特点呢？
期待读到你的观点和看法！
昨日小雨，在室内完成了任务！里程应是5KM
