在博客网站 Cafe Quill上,Tammy Stephens 博士发表一篇题为《混合学习改变教育游戏》(Blended Learning Changes the Education Game)的博文以及 Infographic

2016年8月1日,她又在 GettingSmart.com网站进一步阐释了自己的观点。

​在博文中,Tammy Stephens指出,混合式学习是教育领域中发展最为迅猛的一个领域。据估计,至少有400万中小学生参与到了某种个形式的在线教学之中,比如在他们的传统公立学校中上在线课程,参加一个混合学习项目,或者注册一个完全虚拟的在线学校。

当前,在美国50个州以及华盛顿特区,有48个州的学生都有某种类型的在线学习的机会(Currently, some type of online learning opportunity is available to students in 48 of the 50 states plus Washington, D.C.)。

事实上,研究证实,混合学习正在兴起:超过一半(54%)的低收入美国人报告说,他们更倾向于把孩子送到一所提供混合学习的学校,现在,在美国,有将近70%的学区,在他们的学校里提供混合学习模式。

由美国教育部所组织实施的一个对1000多个在线学习研究结果的元分析研究,比较了传统的面对面教学、纯粹的在线课程和混合式教学效果,研究结果发现,混合学习环境对提高学生成绩的影响最大。

这项研究和其他的一些的研究表明,混合学习有一些显著的好处,比如:

*学生可以充分地利用在线学习和面对面学习的优势,来支持个人学习风格。

*现场、互动、面对面教学,与数字内容和个性化学习策略紧密结合,有助于提高学生的学习能力。

*数字内容比传统教科书更灵活、更动态。

*反复观看、停、暂停和回放的功能,让许多学生从中有益。

*由于学生不局限于物理位置,混合学习打破了教室的墙壁,允许学生在上课时间以外继续学习。

迷思1:学生孤立地工作。

迷思2:学生通过在学校和家庭中异步工作来完成在线内容。

迷思3:开展混合式教学、混合学习和在线式学习,比传统的面对面教学的工作量要小。

迷思4:混合学习是一个线性的过程

迷思5:在线学习仅仅适合资优生

迷思6:所有的混合学习课堂都是以学生为中心的