二年级硕士生的开题,研讨了很多次,然而进展却很缓慢,这多少让同学们和我都有些沮丧。比较集中的问题依旧存在,似乎每次讲到和提及的那些问题,一直没有得到很好的解决。在小杜通知我的时候,我跟他说,别又和上次一样,问题依旧。类似研讨大家已经听了很多次了,每次谈,每次的问题依旧。

           仔细琢磨琢磨,为什么会是这个样子?

           1、可能是自己指导不得法。

           为什么反复讲的问题,学生依旧解决不了?我是不是没有将这些问题讲清楚?我是不是可以换一种方式讲解这些问题?或者,给学生的指导是否能够再具体一些?再明确一些?或者干脆给他们拿一些样板来看?在今后的指导过程中,我需要在这些方面进行改进。

           2、研究方法课程的教学和学习,值得反思。

           为什么大学生在本科学了研究方法,在硕士阶段也学习了研究方法,而在自己亲自设计一个研究的时候,显得是那么得无助,那么得素手无策?

           3、研究的积累问题。

           每次我在文献课程中,都反复强调同学们要认真研读文献,要做好积累。读文献,实在是一件苦差事。但是这是没有办法的事情。这个苦非吃不可,早吃比晚吃要好。多吃比少吃要好。特别是在文献研读的时候,必须得法。否则,下了不少功夫,对自己的帮助很有限。这是值得思考的一个问题。

           4、锻炼得太少了。

           对于此次开题的二年级同学来说,他们锻炼的机会不够。没有能够主要参与从研究所一个课题的论证与申请。在参与研究所或导师课题的论证与申请过程中,学生可以将研究方法课程中所学的东西,在导师的指导下,真正的演练和实践已番。少了这个环节,到真正自己论证课题的时候,压力和困难就难免了。

           5、课题论证本身就是这个样子的。

           在和学生交流的过程中,我和我的同事都有这样的论述。也就是说,论证课题,本身就很难。特别是你真正认真地论证课题的时候,对你难度很大,对导师来说,也是一样。每个人,都必须经过这样一个痛苦的过程,这个过程轻松了,答辩的时候以及以后的发展过程中,同样还会遇到这个痛苦,而且肯定比现在还要痛苦。因此,这是急不来得的事情。煎熬够了,问题自然就解决了。





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