我们还要禁止孩子使用手机吗?

 

手机，一个在上世纪末还属于奢侈品的东西，随着时代的发展，对中小学生来说，如今似乎已经成为了一件稀松平常的 “必备装备”。尤其是在IT产业领域的摩尔法则的催化下，手机的性能越来越高，价格越来越低。冲花费送手机也是服务提供商管用的营销手法之一。于是，手机开始较大面积走进了中小学生的生活。

学生手机：究竟是天使，还是魔鬼？

学生使用手机，教师普遍持反对态度，绝大多数学校都是明令禁止。反对的理由包括手机会干扰正常的教学秩序，会催生学生之间的攀比心理；垃圾短信横行，游戏等娱乐功能也越来越发达，严重影响了孩子们的学习和健康；一些带有seqing、暴力的网络图书和图片，还有一些赤裸裸的娱乐新闻，都会对孩子带来不良影响。为此，许多学校见到学生使用手机就没收，甚至动辄开展手机集中收缴活动。更有甚者，在今年5月，兴义市一所中学将收缴的一批价值约4万元的学生手机丢到装满水的塑料盆进行销毁。

相反，学生的态度却是鲜明的。不少学生质疑，“凭什么学生就不能拥有手机？”，“谁说我们只用手机上网、听歌、玩游戏？”，“父母花钱给我们买的手机，用不用只有我们说了算。”

学生手机，究竟是天使，还是魔鬼？学生认为是天使，教师认为是魔鬼。双方各执一词。

学生手机：你禁你的，他用他的

尽管学校有相应的规章制度禁止学生使用手机，但是，越多的中小学生在使用手机，这已经成为一个不争的事实。今年3月，在陕西渭南市城区某高中，渭南新闻网记者彭一鹏进行了一次抽样调查，在该学校高一高二的两个年级、六个班级进行了问卷调查。在反馈回来的450余份调查问卷中，有75%的未成年学生都拥有一部或多部手机。有的甚至拥有4部手机之多。这样的一个数字的确值得我们重新思考学生手机使用的问题。

对于学生使用手机，更多的学校和教师心知肚明，要彻底禁止学生使用手机是难上加难的事情，于是采取的是“睁一只眼闭一只眼”的态度。其结果是，禁令归禁令，学生照样使用手机。

观点：正确引导

手机进入包括中小学生在内的每一个人的生活，已经成为锐不可当的趋势。随着智能手机的发展与普及，手机的功能不断地提升，现在的智能手机已经远远不只是一部拨打电话的手机了，它已经成为一种越来越流行的移动终端。学生使用手机，学校明令禁止无效，学生照样在使用。

为此，我的主张是：与其一味堵，不如疏，更不如引导学生正确地使用手机，让手机成为学生学习的利器，成为培养学生自治自律的工具。

第一、直面学生手机使用问题。教师可以利用主题班会等形式，把学生手机使用问题放在桌面上来讨论，引导学生通过讨论和辩论，充分了解手机使用的利弊得失，懂得使用手机的礼仪和常识，学生利用手机学习的方法与技巧。

第二、由全体学生讨论制定学生手机使用制度和处罚办法。学校与教师可以引导学生，共同来讨论并约定什么场合是可以使用手机的，什么场合使用手机是违规的，如有学生违规应该怎么处罚。宽严与尺度，保障与措施，均由全体同学共同约定。

第三、由学生和教师共同来监督规章制度的执行情况。这个制定是大家制定的，理由大家共同遵守。学校可以将这个规章制度设定为有一定期限的暂行规定。视后续执行情况，再做延续和废除的决定。

第四、教师要率先垂范，向学生示范手机的正确使用方法。比如，如何用手机来学习，怎么管理自己的时间，怎样记录自己的生活，如何将手机变成自己口袋里的健身教练，有那些应用可以直接用于学生的学习辅助等等。学校也可以专门搜集整理一些学习资源，放在学校服务器上，让学生下载安装到自己的手机里来学习。

第五、加强研究，协助学校共同引导学生正确使用手机。科研机构和手机厂商，应加强合作，积极开展相关研究，设计开发学习资源，大力推广手机的学习应用，使手机成为一个移动学习的工具。

注释：本文系作者为《中国信息技术教育》杂志撰写的专栏文章，刊发于2011年第21期。

 

 

 

 

 

手机，数字化校园