在线教育“新宠”是一种短小精悍的教学视频

 

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南都漫画:陈婷

作为刚刚兴起的在线教育形式,微课正在飞速发展。尽管目前在学校中应用不多,但已经成为教育界的热门话题。目前,两个全国性的微课大赛正在进行当中,分别在高校和基础教育领域开展。有专家预计,微课将成为最有前景的教育技术之一。

现场

中小学老师微课培训很HIGH

从某种程度上说,黎加厚来到广州,带来了一场微课旋风。

3月22日-23日,上海师范大学教育技术系教授黎加厚应邀来到广州主讲“天云”翻转课堂及一对一数字化学习设计高级研修班。其培训对象是一线中小学教师和教研员,培训内容是学习掌握在数字化环境下,课堂教学结构性变化的整体设计方法,包括翻转课堂、微型课程、学习单、基于发现的学习设计等。

100多位参与培训的老师分成25个小组,第一天讲解之后,马上布置微课制作任务,第二天黎加厚现场点评。“老师们都很H IG H,互动性很强,气氛活跃。”参加了培训的华南师范大学研一学生周晓清说。

从培训现场来看,中小学老师制作微课的主要方式为手机拍摄和PPT屏幕录制,占半数以上。老师们普遍反映制作微课的难点在于软件的新颖性和技术性,例如对软件操作技术的把控和录制节目的摄像技术等尚存在不足。

然而,有些老师展现了自己的技术功力,利用录屏功能的动态功能结合点、线、面等元素展示了6种“一四一”造型的正方体。更有甚者,将九九乘法口诀融入手指间,一双手在视频中呈现出记忆要诀和数学的新天地。

北上广专家热烈讨论微课

培训结束之后,在华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利的组织联系下,黎加厚、王竹立等北京、上海、广东的几位教育信息专家以及广深的相关企业家,齐聚华南师范大学,就微课、翻转课堂等新兴数字化教育方式热烈讨论。

这场非正式的学术交流会名曰标点符号联欢会。此前,王竹立在一篇文章中把黎加厚、焦建利和他本人比作逗号、感叹号和问号。这三位专家都是在线教育网络学习方面的知名专家。

头发微白、身穿红色格子衫的黎加厚老师是这场联欢会的主持。研讨完后,他播放配乐PPT,邀请与会人员参与数字化的艺术创作,点燃了全场老师学生欢歌乐舞的气氛,将联欢会推向高潮。

3月23日晚上,王竹立老师一夜难眠,“总在回味焦老师、黎老师极具创意的标点符号联欢会”。在博客上,王竹立写道,“今晚是我有生以来经历的最不寻常的夜晚,一切都是那么意想不到,一切都来得那么突然,又那么让人惊喜。”

解读

将是最有前景的教育技术

2012年12月28日,华南师范大学与凤凰卫视联合发布“凤凰微课”,首批微课上线,内部包括家庭教育、哲学、人文等内容。这是广东发布的首个微课。记者登录凤凰微课体验版,内容还比较单一,专门录制的微课还不多。

微课还在逐步发展。大家又是怎样理解微课的?华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利的定义是:“以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。”

微课是在教育资源建设和应用上的一种新颖的形式,并在设计开发之始便考虑了应用的问题。因此,对于在线应用和面对面教学应用,具有重要的现实意义和实用价值。

焦建利认为,“微课将是2013-2014年度最有前景的教育技术之一”。

微课大赛风生水起

佛山市教育局电教站的胡铁生是微课的创始人,他推动和组织了佛山市最早的微课大赛。在2012年9月“全国首届中小学信息技术教育应用展演会”上,看到胡铁生的现场演示,教育部副部长刘利民当即指示,在中小学搞微课后,高校也要搞。

顺水推舟,首届全国高校微课教学比赛正在如火如荼地举行,其比赛时间是2012年12月-2013年8月,整个大赛分为初赛、省级复赛、全国决赛三个阶段。截至今年3月初,全国已有300多所高校启动本校微课教学比赛或选手选拔推荐工作。

在基础教育领域,同样有一场微课大赛。比赛时间在2012年9月10日-2013年6月30日举行。作品上交截止日期为4月20日。

记者在比赛官网上看到,广东省目前已有804件作品提交参赛,位列参赛省份排行榜第三,第一名是山西省,现共有2225件微课作品。

广州番禺区洛溪新城小学英语老师黄美琴利用加工改造式将“形容词比较级”的微课上传参赛,她利用班上现有资源———一对双胞胎兄弟进行比较,让学生根据兄弟俩的身高、体重等特点和个人信息进行对比,课堂上众学生能异口同声说出“taller、heavier、shorter”等英语单词的比较级。该视频创设真实的情境使教学情景化。

聚焦

微课大赛进行时

在广东,华南理工大学和华南农业大学正在开展微课大赛。

据华南农业大学教务处欧阳俊老师介绍,学校已在3月5日通知各院系参赛,目前正由各个学院的老师对课程进行讲授和录制的准备工作,各院在4月15日推荐本院优秀参赛作品。然后学校再根据初赛作品组织相关领域的专家进行评估,并计划在4月20日左右筛选出复赛人选参加省级比赛。

“目前我们的计划是每个学科推荐3名老师,”欧阳俊老师说,“但是最终结果还要视各位参赛老师的作品数量而定。”

3月7日,华南理工大学开展了微课大赛的初赛,参赛老师分文史和理工两组,现场讲课。据了解,华工为参赛教师统一录制视频,目前正在组织专家对初赛入围的作品进行加工改良,预计4月中旬将会录制完毕。有关负责人介绍说,预计将挑选近20人参加省里的复赛。目前学校收集到的微课作品,内容基本覆盖了华工的主干学科,如电子信息技术、计算机、外语、文科类和设计类,其中以设计类别作品居多。

在众多作品中,老师呈现课程的形式以加工改造式为主,即对传统课堂的多媒体形式再呈现。该负责人表示他们也与教育界其他同仁探讨过,觉得现实课堂的讲授还是真实性最强的传播方式。

声音

内容虽少 亮点突出

华南理工大学2010级电子信息技术专业的梁文杰认为,微课可重复观看使用是对传统课堂的有益补充,其优点是知识内容涉及的多面性和教学资源的共享性,然而缺点则是时间太短,对于理工类庞大的知识体系而言,短时间内只能掌握某些基本概念和公式,而无法对知识点做更深入的探讨和研究。

华南师范大学教育技术学院新闻与传播学专业的杨文裕表示,微课的专业性不够强,容量小,无法满足专业人群要获取广泛知识的需求。同时,她认为:“微课更加具有吸引力,一方面课程内容少,自然亮点、主题突出,重点集中;另一方面课程的讲授方式也会更加活泼生动。”

建议

可用iP ad制作微课

焦建利说,微课的制作可以分为原创开发式和加工改造式。加工改造式就是将已有的优秀教学课例(录像课例),经过加工编辑(如视频的转录、切片、合成、字幕处理等)并提供相应的辅助教学资源(如教案、课件、反思、习题等),进行“微课”化处理。

原创开发式可以有多种技术手段,包括录屏软件录制、摄像工具录制、录播教室录制、专业演播室制作和用iPad录制。“用iPad录制比较好操作,比如可以下载SH OW M E这个软件进行录制。”

在制作选题时,知识点必须足够细,10分钟内能够讲解透彻;一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,如果该知识点涉及另一个知识点,详细讲解时需另设一节“微课”。

推荐

焦建利老师推荐了一些有微型课程的网站,可供学习。

第九课堂http://w w w .dijiuke.com /    微课网http://w w w .vko.cn/

几分钟网http://w w w .jifenzhong.com /  油菜花网http://w w w .51ych.com /

采写:南都记者 宋金绪 实习生 周冬敏

本文转引自 http://epaper.oeeee.com/G/html/2013-04/02/content_1832791.htm





3 thoughts on “【转载】“微课”兴起”

  1. 纠错:本文中“第一名是山西省,现共有2225件微课作品”,根据中国微课官网(www.cnweike.cn)首页显示各省区上载微课参赛作品排行榜,应该为“第一名是山东省”,截止2013年4月3日23时50分,山东省的参赛作品数达到:2711件。

  2. 焦老师,您好……我一直对这几个概念有疑惑,“微课程和翻转课堂中用的教学视频有什么区别”?微课程、微课堂、微课,翻转教学微型视频……一直在混淆,想请老师能够指点迷津 ❗

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