关于微课答南都记者问

昨天在微信里，今天在邮件里，先后收到《南方都市报》实习记者周冬敏的信息，希望就微课问题对我进行采访。其实，关于微课，在我的博客、文章以及其他一些媒体的采访中，我都谈了不少。处于对实习记者的支持，我这里也就针对她提及的几个问题，做以简要回复，同时跟教育技术学自留地读者诸君分享。

1、新媒体时代微课的未来发展前景是怎样的？

对于微课本身，在跟一线教师交流的时候，我曾说，大家也可以把它简单地理解为“微型在线教学视频”。

关于微课的前景，前些日子在跟天河区几所实验学校的老师培训的时候，不时地有老师问及，这个微课前景如何？到底怎么应用？

其实，说到微课的未来发展前景问题，我自己把它理解为两个问题：第一，微课的应用问题或前景；第二，微课到底能走多远，前景是否看好？

从微课的应用前景来说，它可以被应用于面对面的课程教学、在线学习（包括混合学习和颠倒教室教学模式）、教师的专业发展、以及其他终身学习者的学习和使用等四个方面。

第一、作为微型在线教学视频，因其“微”，“短小精悍”，所以灵活，教师可以在面对面课堂教学环节中，作为课程导入、重点讲解、答疑辅导等教学环节中展示使用。

第二、微课的兴起是因为这个微时代。受美国萨尔曼.汗的可汗学院模式、颠倒教室（或称反转课堂）模式、以及混合学习模式的影响，作为微型在线教学视频，微课可以被广泛地应用于在线学习实践之中。尤其是在最近几年，技能分享类在线学习风起云涌，微课设计开发越来越简单方便，微课的应用也将日益风行。

第三、微课也是教师专业发展的重要资源。一方面，教师可以通过学习，结合自身的经验，设计和开发凝结着自己教学经验和智慧的微型在线教学视频，跟其他更多的同行分享。这不仅有利于提升教师的信息素养，强化教师的借助技术促进教学的能力，而且也可以跟经济和教育欠发达地区、教育资源匮乏地区的教师和学生分享。另一方面，这些微型在线教学视频，可以作为其他教师学习和专业发展的重要资源。因为教师的学习与成长，更多地是向同行学习，在实践中学习，在反思中学习。

第四、微课，作为微型在线教学视频，也可以作为其他任何人的在线学习资源。毕竟，在今天这样一个时代，我们任何人都可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。而这样的可能性要变成现实，有赖于在线教育资源，其中就包括微课资源。

基于上述考虑，对于微课的前景，我本人持积极和乐观的态度。它将会在学习和教育教学过程中，包括移动学习实践和终身学习实践中发挥重要作用，并对我们当前的教育信息化资源建设和教学质量产生重要应用。

2、现在的“微课大赛”总体情况如何？

目前，教育部下属两个单位都在积极推动微课大赛，一个是教育部教育管理信息中心与北大未名集团合作，推动面向中小学的微课大赛，从其大赛的官方网站上看，一线教师参与的积极性还是蛮高的。另外一个是教育部全国高校教师网络培训中心，在推动全国高校微课教学大赛。从其官方网站和活动QQ群里的信息来看，不少高校教师也积极参与。

除了教育部的大力推动之外，在不少省、市、自治区及其下属的教育行政部门，也在积极推动微课的设计、开发与应用。在不久前，广州市天河区教育局与华南师范大学教育信息技术学院合作，开展了微课与颠倒教室教学实验项目，有关教师微课设计制作的培训工作正在进行之中，天河区的六所实验学校以及其他学校都参与了微课的培训活动。在3月下旬，在INTEL公司的支持下，天河区教育局和白云区教育局也组织了反转课堂与一对一数字化学习活动设计的培训活动，来自两个区的近150位教师接受了为期两天的培训活动。

从目前的情况来看，微课的确很热，一线教师的积极性也比较高。但是，微课设计、开发与应用培训也迫在眉睫。广大一线教师不仅需要对微课及其特点、价值、和应用有比较深入地了解，同样也迫切需要微课的应用进行培训。毕竟，微课的设计和开发只是微时代教学资源建设的一部分，更长远和更重要的问题在于其应用，并透过其应用，深化课堂教学模式的变革，提升教育教学的质量，并促进教师的专业发展。

3、你个人对凤凰微课的解读是怎样的？例如它在当代“在线教育”的地位，它的意义何在等？

凤凰微课是华南师范大学与凤凰卫视合作的一个项目，也是国内高校与传媒机构合作首次推进视频公开课的一个大胆有益地尝试。这些课程教师队伍阵容整齐，课程视频制作精美，选题也能紧扣教师专业发展相关的问题，在在长期的教师培训和在线远程教育实践中，深受广大一线教师和学习者的喜爱和欢迎。凤凰微课体验版的推出，对于推动国内高校开展开放教育资源运动，进一步加强校企合作，打造终身学习社会具有重要的意义。

以上就是我针对其三个问题的回复。

 

 

 

 

 

微课，采访