案例研究的几个问题

 

        案例（个案）研究最早源于医学，案例（个案）是指具体的一份病例，即医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理、病因，提出治疗的一种方法。

什么是案例? 

        案例是一个真实发生的、具备典型性的包含问题的事件。在真实的教育教学实践过程中的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件描述。一般来说，案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。

        把案例作为研究对象，最早开始于西方的事理学科。在西方，医学界于19世纪开始运用案例，意思是“典型而有价值的病例”。

一个事件要成为案例，必须具备两个基本条件：

        一是在事件中必须要包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，换句话说，没有问题在内的事件不能称为案例；

        二是这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，为应对遇到同样或类似事件提供借鉴。

对案例研究的三个传统偏见
        第一， 也是对案例研究最大的质疑，案例研究缺乏严密性。

        第二， 认为案例研究不能提供科学归纳的基础。最常见的质疑就是，“你怎么能单从一个案例归纳出这个结论？”

        第三， 案例研究需要投入太多时间，而其研究结论多表现为冗长烦琐、不忍卒读的文档。

对案例研究的五大误解

        误解之一，一般的、理论的（情境-独立的）知识比具体的、实际的（情境依赖的）知识更有价值。

        误解之二，以一个单个案例为基础，人们无法进行概括和总结；因此，案例研究对于科学发展无法做出贡献。

        误解之三，案例研究对于生成假设来说，也就是在一个一揽子研究过程的开始阶段，是最有用的，与此同时，其他方法则更适用于建设检验和理论建构。

        误解之四，案例研究包含一个对验证的偏见，那就是，证实研究者预先持有的概念的一种倾向。

        误解之五，以具体的案例研究为基础，通常难以总结和发展一般性的命题和理论。

案例研究中最常用的六类证据来源：

        文献、档案记录、访谈、直接观察、参与性观察和实物证据。

收集资料的三大原则

        为了最充分最有效地利用六种证据，为了保证案例研究的资料的信度和效度问题，Robert K.Yin 指出，案例研究中收集资料应坚持、三大原则：

        第一、 使用多种证据来源；

        第二、 建立案例研究数据库；

        第三、 组成一系列证据链