自留地按】本文是江苏常州王力维老师在蒲公英大学在线听课的学习笔记和评论,原文发表在王力维老师自己的博客上,很高兴王老师将她的学习笔记分享给我,并授权我在《教育技术学自留地》和微信公众号『EduTech自留地』全文发表。在此特别鸣谢!

2016年,经由我们的《英语教学与互联网》慕课课程,我和王力维老师结缘。当时,在病榻上的她依旧坚持学习,给所有第一期的学习者和我们课程教学团队留下来深刻的印象。在第二期课程中,王力维老师参与了我们的教学工作。

王力维,水瓶座80后英语教师。2006年在澳大利亚堪培拉大学获得M.A.TESOL学位。2006-2009年,在郑州大学执教,后调动到常州市江苏省常州卫生职业技术学院讲授中医护理英文课程。王力维老师是一位充满激情和创造力的教师。在课堂上,她总是尝试各种教学方法和技术,应用和发展以学生为中心的教育学,有效地整合学习环境。王力维老师的教育理想是将课堂美学钻研到极致,让学生乐享每一刻。


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王力维老师近照(摄影:王力维)

26日晚八点,华南师大焦建利教授应邀在蒲公英大学做了题为“教师在线学习的方法与技巧”的在线讲座,约380名老师参与直播。现梳理讲座重点,更好的指导我未来教师生涯学习之路。并向偶像致敬。

本文得到焦教授授权同意,转载请注明出处。由于蒲公英大学课程是付费课程,我这里不能把讲义放上来,也不能上图。只做学习之用。请大家谅解。

这场讲座给我最震撼的事情,内容倒在其次。第一位的是教授的以身作则,认真敬业的精神。他的每一页PPT都是经过精心设计准备的,甚至为了网友方便提问,他专门花时间制作了直播提问通道的二维码,并且在直播前20分钟就开始暖场,与已经在线的老师互动,等待其他报名网友进入直播间。同时,他在讲座的开始部分,中间每一个环节,都会关注网友的感受。“大家可以听见我的声音吗?清脆吗?能看清我的讲义吗?大家可以通过我打出的二维码进入提问通道,我欢迎任何声音,批评的,赞赏的都欢迎提问。”这些体谅关心,总是站在学生角度考虑问题的细节都给我很大触动。回想起自己有的时候上课匆匆忙忙到教室,课堂上只顾自己赶进度讲课,真是听师一堂课,胜读十年书。这种春风化雨般的言传身教,不正是我们老师应该具备的基本素养吗?

讲座内容回顾

本场讲座焦教授共讲解了五个问题。每一个都能直达教师内心,和主题环环相扣。

第一个问题:教师,作为共同学习者

第二个问题:教师,作为成人学习者

第三个问题:教师应具备哪些知识?

第四个问题:教师学习的五大途径

第五个问题:给教师同行在线学习的十个建议

一:教师,作为共同学习者

为什么会有这个问题,因为在当今网络高度发达,信息技术日新月异的时代,任何人都可以通过网络向任何人学习任何自己想要的知识。这是人类教育史上前所未有的,Theworld is open!这是我们目前面临的基本背景和时代特色。在这一背景下,课程,教材,教师,学校,所有的教育因素都要被重新定义。今天你在讲课的内容,也许学生早就知道了;你学习的速度还没有学生快,怎么维护自己在课堂上的地位?怎么做老师?教师的知识霸权地位已经荡然无存,所以我提出co-learner这一概念。我们教师也要学习,和学生共同学习。今天你学或不学,课程就在那里:今天你学或不学,大师就在那里;不离不弃。这是一个“人人为师,人人为学”的时代,这是一个“天下名师皆我师”的时代。今天,你学或不学,我们的学生在学!今天,我们知道的,学生知道!我们不知道的,学生有办法知道!作为教师,我们还有什么理由不和学生一起学习呢?

二:教师,作为成人学习者

目前我们教师对于我们自身学习的认识不多,我们应该知道,教师不是孩子,作为成人学习者,教师在学习风格、特征、方式,特点方面都和学生有很大的不同。教师学习有七个特点。

1.教师是渴望和愿意学习的。

之所以有些教师厌倦培训,那是因为被糟糕的培训折磨了太久,跟学习本身无关。毕竟,学习是人的本能。

2. 教师只学他们觉得需要学习的东西

3. 教师从做中学

4. 教师学习应当聚焦于真实性的问题

5. 经验影响着教师的学习

6. 在非正式情境中教师学的最好

如果你让教师去修课程或者拿学位而学习,也许很难做到。相反,在非正式情境下教师却能学到很多东西而且学的很好。所谓生活处处皆学问。

7. 教师的学习通常是碎片化的学习

作为教师来讲,这份职业从来都不是一件轻松的事情,从备课上课到作业批改课后测评,从职称评审到科研任务,社会赋予教师太多责任,也给了教师太多的要求。这种情况下,学习大多是在碎片化的时间里开展的。

三:教师应该具备哪些知识

就目前而言,学术界对于教师知识和教师学习的研究可以说是空白。对教师的学习与专业发展没什么共识,唯一的共识就是:没有共识。

我们来看关于教师专业知识的四种观点。19世纪以前,学科知识(CK)占主流,人们认为化学老师就是化学家,教师需要具备学科知识。

20世纪中期以前,学科知识不够了,因为拥有学科知识的人不知道如何传道授业解惑,他们需要一般教育知识(PK)所以在这一时期,国内师范院校加了“教育学”“心理学”两门课。

20世纪中后期以来,人民意识到,不同学科教授的方法其实是有不同的,所以教师需要具备学科教学知识(PCK)。这时师范院校开设了“课程教学论”“教学法”等系列课程。可惜,学生不是特别重视这些课。

20世纪末以来,信息技术悄然改变着人们的生活,它们无孔不入无处不在。信息技术及其应用(TK)又成为教师必备的知识。

套用蒲公英大学的“星校长”说法,我这里提出星教师”的概念。星教师的知识其实是上述时代变迁中,已有的三类知识(教学知识PK,内容知识CK,技术知识TK)相互交叉重叠形成的新的三种知识。它们是:教学内容知识PCK,技术教学知识TPK,技术内容知识TCK。这三种新知识又重叠出一种新型知识:技术教学内容知识,我称之为TPACK。这是我认为网络信息时代教师应当具备的知识。

四. 教师学习的五大途径

1. 向同行学习

我们可以通过网络,向全中国,全世界所有的同行老师学习。

2. 在实践中学习

陶行知所说的教学做合一,就是这个意思。教师要在自己的课堂通过自身努力,去感受,去探索。

3. 在反思中学习

名师和普通老师最大的区别就在于,名师会经常反思自己,在反思总结中不断提高。普通老师只是重复劳动,所以不久就会产生职业倦怠。

4. 在网上实践社群中学习

广州早在十几年前就有了教师网上实践社群:天河部落。这是天河区的教师组成的社群。

Classroom2.0目前是世界上最好的教师专业实践社群,已经有来自200个国家和8万多名教师注册,并自发形成1164个小组,定期举办直播活动。他们的宗旨就是:用技术变革课堂。

5. 用慕课促进教师专业发展

华东师范大学陈玉琨教授提出,焦建利是国内把英文Mooc 翻译为慕课的第一人。Massive Open OnlineCourses大规模开放在线课程目前在中国发展迅猛。

五. 给教师同行在线学习的十个建议

1. 率先垂范,坚持终身学习

这个听起来像是口号,其实很有道理。今天的我们如果不与时俱进,未来就会和这个世界格格不入。教师如果停止学习,就无法赢得学生尊重,就会丧失在课堂上应有的地位。

2. 选课也是一门学问

这里选课有五个原则

1)选你自己真正感兴趣的课程

2)选择和你的线下学习一致的课程

3)选择与当前你的工作高度相关的课程

4)选择眼下你最紧迫和最需要的课程

5)贪多嚼不烂,每次只选1-2门课程

3. 尽快熟悉平台、课程、老师

许多学习者不是学习遇到了困难,而是压根儿对平台和课程就不熟悉。选课教师要花时间去研读课程介绍、教学大纲等相关材料。快速融入学习者社群,这个时候自我介绍就很重要。它会让你很快找到自己同行,找到同学感。然后就是坚持有规律地每天登陆课程平台了。每个人的学习兴奋时间点不同,选择自己效率高的时间段登陆平台坚持下去,一定有所收获。

4. 管理好时间,防止半途而废

学习如逆水行舟,最难的是坚持,要学会沉下心,找到每天自己在线学习最高效的时间段,大清早?午间休息?晚上?合理分配线上线下的时间,劳逸结合。

可以使用技术工具来管理时间,比如365日历。它会在手机上定时提醒你课程学习的重要时间节点,从此不再错过重要事件。

5. 学会内容策展,用好在线资源

有一幅图说的很好,想在互联网上获得信息就如同用消防栓喝水一样。我们一方面遭遇信息爆炸带给我们的信息洪流,一方面又忍受着信息贫困。

人和信息打交道有三个阶段:1)搜索Search;   2) 汇聚 RSS ; 3)策展Content Curation

搜索是四处奔走找信息,汇聚是守株待兔等信息,而内容策展是针对某一具体的目的和主题进行的发现、获取、和组织教学内容的(活动、行为或)过程。

内容策展的基本含义是:从社会性网络上查找获取所有你感兴趣的资源,再将你的这些最有价值的资源传播到你的网络上。

概括起来就是:

搜索:四处奔走找信息; 汇聚:守株待兔等信息;   策展:消费并创新信息

这里推荐九个策展工具:Scoop. it /Flipboard/Paper.li /Pearltrees/Pinterest /feedly /Learnist /Storify/Summify

6. 积极参与互动,不袖手旁观

慕课的价值,绝不仅仅是一流的大师和顶级课程。慕课更重要更有价值的是:专门的网上实践社群。如果学习慕课仅仅看视频,就好比是传统课堂上坐在教室后面听课从不发言,那么这样的学生就会进步吗?

7. 用技术促进深度学习

我们有很多技术手段比如Mindjet, tower,印象笔记等可以帮助我们更好的学习、整理自己的思路和想法走。幕布也是一款很赞的推荐。

8. 建立自己的个人学习管理系统

个人学习管理系统全称是(Personal Learning Environment),简称PLE,以某人为例,他可以建立起一个链接谷歌、推特、领英、Skype, moodle,TED等等等等很多元素围绕的个人学习管理系统。

9. 学以致用,活学活用

10. 享受学习之乐

其实学习应该是一件很快乐的事情,可是现实生活中硬是被很多因素折磨成了痛苦。

直播问答环节回顾

焦教授“喋喋不休”的讲了两个多小时,可是我们一点也不觉得累,我甚至听的入了迷。讲真,我们作为焦教授的铁粉,喜欢他的这种“喋喋不休”,喜欢这种高强度的头脑风暴。

本次直播提问通道共收到网友提问47个。焦教授基本上做了一些分类并重点回答了有代表性的问题,期间还和上麦的五位老师现场互动。

说实话,我非常佩服焦老师的眼观六路耳听八方,面面俱到的信息处理效率。这不就是对信息检索和汇聚能力的最好诠释嘛!47个问题,5个现场提问。焦老师竟然都驾轻就熟,信手拈来。既让参与提问通道的老师感到了被关注,也照顾到了每一位参与者。